六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

　　3、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行說話、寫話的語言實踐。

　　教學(xué)難點：

　　理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的愿望。

　　教具準(zhǔn)備：

　　查找巴金的相關(guān)資料

　　課前先學(xué)：

　　閱讀巴金的《鳥的天堂》。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師將和你們一起走近一位老人，一位在中國現(xiàn)代文學(xué)史中一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮�他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。他曾任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。他就是巴金（板書）爺爺。

　　2、這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會說些什么呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1讀：全文沒有一個難認的字，沒有生僻的詞語，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的爺爺嗎？

　　初讀課文，要求，讀出巴金爺爺自然、輕緩的語調(diào)。

　　讀了這樣清新的文字，你有什么感受呢？（讀后說第一感覺。）

　　2讀：

　　1） 信的文本特點：面對面的說話，聊著家常，顯得很親切自然。

　　2） 指名分段朗讀，讓學(xué)生在自然、輕緩的語調(diào)中體會巴金爺爺親切的話語，初步感受這平實質(zhì)樸的文字中流露的真情。

　　3、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、體會，從巴金爺爺平實質(zhì)樸的語言中感受濃濃的愛。

　　第一段：從“謝謝”入手，感受巴金老人的'“溫暖”。

　　巴金爺爺為什么要“謝謝”孩子們呢？（一大堆信——這么多的孩子們寫信；好不熱鬧。）讀出巴金爺爺?shù)男睦锏臏嘏�，讀出感謝之情，喜愛之情。

　　第二段：巴金爺爺平實清新的文字中流淌著他的真情，自由讀第二段，感受他的愛。

　　2、“千斤重”千斤情。從哪些語句可以看出這筆有千斤重呢？從這“千斤重”你又讀出什么？

　　朗讀指導(dǎo)：“千斤重”——千斤情；“千斤情”---病中的巴金爺爺深深地愛著家鄉(xiāng)的孩子們；他們讀著這封信，感受著巴金爺爺?shù)纳钋椋�怎能不為之感動？讀出孩子們的感動。

　　3、交流語段二：多么，多么

　　還有誰也注意到了這句話，誰來讀一讀這句話，把你特別留意到的詞讀好。

　　聽出來了，“多么想看見---多么想聽見”，這是多么真摯的愛啊！來，我們一起讀。

　　4、誰還留意到了其它的詞，誰還有精彩的發(fā)現(xiàn)？

　　“歌唱般的話語” 如果沒對孩子那份真切的愛，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？

　　四、作業(yè)

　　一、寫近義詞。

　　珍惜（ ） 真誠（ ） 祝福（ ）花費（ ）

　　二、寫反義詞。

　　有限（ ） 吃力（ ） 失望（ ） 平平凡凡（ ）

　　杰出（ ） 成功（ ） 奉獻（ ） 有限（ ）

　　三、改正錯別字

　　長途旋行（ ） 重心學(xué)習(xí)（ ） 興高彩烈（ ）

　　走頭無路（ ） 不屈不繞（ ）萬古常青（ ）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，聯(lián)系一、二段內(nèi)容，選詞說話。

　　（出示文中第一幅巴金像，旁邊出示詞語：溫暖 千斤重 終于 見面。）

　　指名學(xué)生讀題：請同學(xué)們選擇其中的詞語說一段與課文一、二段的內(nèi)容有關(guān)的話。

　　師小結(jié)：是什么讓巴金爺爺感到溫暖？（孩子們真誠的愛）是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？（巴金爺爺對孩子們的愛），這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。

　　（板書：愛）

　　二、學(xué)習(xí)三、四段，感受巴金爺爺?shù)膼郏�感悟生命的意義。

　　（一）學(xué)習(xí)三、四段，感受書信中巴金爺爺親切質(zhì)樸的話語

　　巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面，這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天呀。請同學(xué)們自由朗讀3、4自然段，用耳朵聽聽自己讀書的聲音，聽聽巴金爺爺親切的話語……

　　你聽到巴金爺爺跟孩子們聊了些什么？

　　（二）自讀三、四段，潛心對話，感悟文本

　　1、這封信是一個走過了87個春秋的老人給家鄉(xiāng)的孩子們講述自己對人生的感悟。這里的字字句句都流露著真情，字字句句都足以讓我們受益終生。讓我們靜靜地傾聽巴金爺爺?shù)穆曇簦�再次默讀課文的第3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流。

　　（閱讀批注——與文本交流）

　　2、交流讀書體會（師——生、生——生）

　　（三）齊讀第三段，領(lǐng)悟“讓生命開花結(jié)果”的含義，根植“讓生命開花結(jié)果”的種子

　　1、這封信主要是巴金爺爺和我們談生命的意義的，他希望自己，更希望我們的生命能夠“開花結(jié)果”。 （板書：生命開花結(jié)果）同學(xué)們，花草樹木可以開花結(jié)果，人的生命怎么能“開花結(jié)果”呢？

　　2、（投影）請同學(xué)們讀一讀巴金爺爺?shù)倪@段話，看看誰能讀懂“生命開花結(jié)果”的意思。

　　3、交流，引導(dǎo)，提升

　　從這里讀懂了什么？

　　（只有我們?yōu)閯e人奉獻我們的愛，我們的同情，奉獻我們的時間和精力，我們才能給社會增光添彩，我們的生命才有意義，我們的生命才會開花結(jié)果！）

　　這里的“花費它們”中的“花費”可以換成什么詞？（消耗、奉獻。）

　　“花費它們”中的“它們”指的是什么？（時間、精力、同情……

　　所有的這些，都凝聚成一個字，那就是———愛！一句話，為別人、為社會奉獻我們的愛，我們的生命才會開花結(jié)果。（板書奉獻）

　　4、同學(xué)們，愿意讓這朵生命之花永遠綻放在自己的心里嗎？自由朗讀，用心感受生命的美麗之花。

　　指名讀 。

　　讓這朵生命之花永遠綻放在我們每個人的心里。齊讀！

　　5、巴金爺爺說自己是個普通人，只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生，他愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讀到這里，你明白巴金爺爺為什么希望再活一次嗎？

　　（他熱愛生命，熱愛社會，熱愛自己的祖國和同胞，他總覺得自己做得還不夠，總覺得自己應(yīng)該為社會，為祖國，為同胞再多做點事，這一切的一切都是源于他心中的這份博大的愛。）

　　這朵生命之花是愛的花朵，是愛的果實，讓我們再次齊讀這段話，體會巴金爺爺博大的愛。

　　三、學(xué)習(xí)第五段，感受巴金爺爺?shù)钠谕?/strong>

　　1、時光如水，歲月如流，巴金爺爺知道自己的所剩的日子不多了，作為一個老人，他更懂得時間的珍貴。

　　2、（投影第5段第2句）這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望啊！誰來讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕��?/p>

　　（讀出老人的濃濃的愛意，熱切的期待。）

　　3、這里的“你們”指的是——家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會巴金爺爺對我們的期望嗎？真的嗎？（考考你們：誰的前面有無比寬廣的道路？——我們；誰的心里有那么美好的事物？——我們；希望在誰的身上？——我們。好，讓我們再次齊讀這段話。（投影，把最后一段中的“你們”換成“我們”）

　　（朗讀要充滿陽光，充滿激情，充滿希望。）

　　四、抒寫真情。

　　1、家鄉(xiāng)的孩子們收到了巴金爺爺抱病寫的回信，讀著巴金爺爺親切的話語，感受著巴金爺爺真摯的愛和熱切的期望，他們心中會想些什么，又想對巴金爺爺說些什么呢？請你以家鄉(xiāng)孩子的身份給巴金爺爺回一封信。

　　明確要求：

　　1） 注意信的格式

　　2） 以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色：現(xiàn)在我們是誰？我們是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子呀，現(xiàn)在孩子們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜耍�就要面對面地和巴金爺爺說話了，明白嗎？

　　3） 說真話，訴真情，說出我們的心里話。

　　2、生寫信，師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流。

　　五、作業(yè)：

　　一、按要求寫句子。

　　1、活著，不是為了白吃干飯。（改為反問句）

　　2、我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱般的話語。（修改病句）

　　3、（ ）我有病，寫字困難，（ ）不能給每個同學(xué)寫一封回信。（填上關(guān)聯(lián)詞）

　　4、你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物。（縮句）

　　二、閱讀課文，完成下面習(xí)題。

　　1、“我”為什么愿意再活一次，說明什么？

　　2、“它們”指什么？“為別人花費”指什么？“開花”是指什么？

　　板書設(shè)計：

　　18給家鄉(xiāng)孩子的信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻愛

　　孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)