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                    《最大的麥穗》第二課時教案設計

                    時間:2021-06-25 09:19:35 教案 我要投稿

                    《最大的麥穗》第二課時教案設計

                      教學要點:

                    《最大的麥穗》第二課時教案設計

                      學習課文第二、三段,總結課文。

                      教學過程 :

                      一、復習檢查

                      1、讀題。

                      2、上節課我們初步感知了課文,學習了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。(多媒體出示圖片。師引讀,面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴肅地對弟子們說……)

                      3、要表達蘇格拉底不給學生們重選的機會或者說沒有商量的余地,該如何用朗讀來表達,生再讀。

                      過渡:這節課,我們進一步探討弟子們為何沒有摘到最大的麥穗?蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的?通過這節課的學習你一定能找到滿意的答案。

                      二、讀講第二段

                      1、自由讀課文2~6節,用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現的句子,用“~~”畫出蘇格拉底教育學生的話。

                      2、交流:同學們讀得很投入,把你畫到的句子來交流一下。

                      3、四人組合作學習,讀中感悟。

                      師述:其實讀書有聲是個展示,合作討論也是一種學習形式。課文最大的麥穗如果是一個精神家園,那么,只要你走進這個家園,動腦去思考,用心去討論,一定會有許多美麗的收獲,不信你就試試。

                      要求:⑴自由讀劃出的這些話,然后在小組中交流你體會到的。⑵把感悟到的通過朗讀表達。⑶最后小組長交流。

                      4、交流學習情況。

                      (1)小組長交流弟子們表現的句子。

                      出示:“兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。”

                      抓住“兩手空空”、“如夢初醒”體會。

                      弟子們為什么會兩手空空?(圍繞下面問題展開)

                      “如夢初醒”是什么意思?弟子們醒悟了些什么?明白了些什么?

                      【弟子們摘麥穗時很認真。(抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會)

                      體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊,這樣是找不到最大麥穗的。(啟發學生抓重點詞體會,“埋頭”、“低著頭”)

                      體會弟子們摘麥穗時猶豫不決,不能當機立斷。〔出示幾株麥穗圖〕,(啟發學生抓重點詞體會,“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”)】

                      讀句子“雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了!

                      他們為什么這樣?(引讀,他們總認為……他們總以為……)

                      正因為這樣,誰能用“雖然……但……”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法?(如何評價他們)

                      他們的心情如何?(懊悔)讀中表達。

                      過渡:面對弟子們的表現,蘇格拉底有什么想法。請大家自由讀讀他說的話,就能體會出。

                     。2)小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。

                      讀第5節蘇格拉底說的話,你要表達出蘇格拉底的什么意思?(對弟子們的表現惋惜,方法的不對而不滿意)“到頭了”突出讀。(啟發,你這聲音老師聽上去不夠蒼老,“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮,練了再讀)

                      蘇格拉底又說了一段話,誰來讀一下?蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?你還體會到什么?(對弟子們的教育是語重心長或意味深長)〔出示圖〕

                      在小組里讀的基礎上,交流體會。(各自感受一下,哪些詞突出讀了,在最能表達句子的意思的詞語下面加上·,再練讀一下)

                      誰意味深長地讀一下?

                      集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話!

                      讀到這,大家知道蘇格拉底用摘一棵最的`麥穗讓我們明白了一個道理,從中我們知道,蘇格拉底是一個(循循善誘)的人。

                      讀到這,同學們有什么感受呢?用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。

                      過渡,蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們,含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理,他的學生聽懂了嗎?

                      三、讀講第三段

                      1、引讀:蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個道理:

                      出示并集體讀“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。”

                      抓重點詞語你體會到了什么?這段話,使你想到了生活中的哪些事,并談談體會。同桌間可以相互交流。

                      2、交流學習情況。(有多人聯系實際來談)

                      學生交流生活中的事例,師隨機板書(追求)眼前的一穗(實實在在),并出示名人名言。

                      機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它!_爾文

                      機遇只垂青(重視)那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾

                      機會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用!蜖栐

                      誰能把感悟到的用朗讀表達。板書(要抓住機遇)

                      “最大的”、“眼前的一穗”、“實實在在”突出讀。

                      學到這,你希望一生中找到最大的麥穗嗎?為了找到這最大的麥穗,你會怎么做?

                      3、朗讀句子,小結。

                      蘇格拉底告訴我們,生活實踐也告訴我們,名人名言告訴我們,一定要抓住眼前的機遇,完成當前的任務,這樣才不會虛度光陰,一事無成,其實,我們的古人也說過這樣的話,讓我們共同回憶三年級學過的,《明日歌》。

                      四、總結課文

                      學習本課后,你有什么收獲?寫一句凡人名言在書上,然后交流。

                      一晃,一課將結束,我們興致勃勃地走進最大的麥穗這座精神的殿堂,我們徜徉其間,我們留戀往返,不知不覺當中我們發現自己變了,變得聰慧,變得有個性,變得更有創造性!

                      五、作業

                      1、最后一段話使你想起了生活中的哪些事,請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。

                      2、背最后自然段。

                      附板書:

                      最大的麥穗

                     。ㄗ非螅

                      眼前的一穗

                      (實實在在)

                     。ㄒプC遇)

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