課文《乞巧》教案范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《乞巧》，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。
2、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，并能背誦古詩(shī)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、學(xué)生查找資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，回憶一下，把你最喜歡的一首古詩(shī)朗誦給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。(學(xué)生背古詩(shī))。今天，我們將學(xué)習(xí)兩首有關(guān)傳說(shuō)的古詩(shī)，相信大家一定會(huì)喜歡的。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
1、預(yù)習(xí)要求：
⑴借助拼音朗誦古詩(shī)。
⑵認(rèn)讀生字，學(xué)記生字。
⑶邊讀邊溫習(xí)課前資料，整體了解古詩(shī)大意。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：
⑴讀準(zhǔn)字音：
乞 巧 霄 渡
⑵掌握字形。
⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)古詩(shī)，掌握方法
1、大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音：
牽、盡
2、知作者，解詩(shī)意：
⑴作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解?
⑵根據(jù)注視你對(duì)查找資料的理解，說(shuō)說(shuō)“乞巧”為題有什么含義呢?
⑶閱讀課后的資料袋給以補(bǔ)充，使學(xué)生了解“乞巧”的背景，為學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。
3、懂詩(shī)意，展想象：
⑴讀一讀古詩(shī)下邊的注釋，并結(jié)合字點(diǎn)的幫助，理解古詩(shī)的意思。
⑵師生共同研究古詩(shī)的意思：
第一句：農(nóng)歷初七的夜晚，遙望浩瀚無(wú)際的青天。
第二句：牛郎和織女再鵲橋相會(huì)。
第三句：家家的女孩子都仰望天空，對(duì)著月亮，乞求智巧。
第四句：女孩子們個(gè)個(gè)將線從針孔穿過(guò)，有萬(wàn)條之多。
⑶根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意：
前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。
⑷朗讀古詩(shī)，作者把這一神話故事與人們的'行動(dòng)相結(jié)合，人們?yōu)槭裁催@樣做?
正因?yàn)檫@美麗的傳說(shuō)深深地牽動(dòng)著美一顆善良美好的心靈，人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會(huì)的日子能得以實(shí)現(xiàn)。
⑸詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出人們的不同心愿，你能想象當(dāng)時(shí)人們會(huì)有哪些心愿嗎?
4、悟詩(shī)情：
作者能很清楚、簡(jiǎn)明、生動(dòng)堤壩神話傳說(shuō)與乞巧節(jié)相融合在一起，使我們也感受到當(dāng)時(shí)人們乞取智巧、追求幸福的心愿，也給了我們大膽想象的空間，這首詩(shī)令我們走進(jìn)了快樂(lè)歡慶的日子。(背誦古詩(shī))
5、說(shuō)古詩(shī)：
根據(jù)你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽(tīng)。
四、總結(jié)古詩(shī)方法
祖國(guó)文化沒(méi)時(shí)每刻都在熏陶著我們，從語(yǔ)言文字到傳奇的故事都領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解讀、驅(qū)趕五、去想象，感受中國(guó)文化，感受人間真情。
我們學(xué)習(xí)古詩(shī)藥材用一定的方法，讀故事、知作者、解詩(shī)題、懂詩(shī)意、站想象、悟詩(shī)情，掌握這一方法，你們可以更多的學(xué)習(xí)故事，掌握古詩(shī)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
29、古詩(shī)兩首
讀古詩(shī)
乞巧
知作者
林杰(唐)
解詩(shī)題
七夕
看
懂詩(shī)意
牽牛織女
渡
展想象
家家
望
悟詩(shī)情
穿盡
幾萬(wàn)
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