兩小兒辯日的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-28 11:23:20 教案我要投稿

兩小兒辯日的優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)

兩小兒辯日的優(yōu)秀教案

　　1、照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。

　　教學(xué)過程

　　一、提示課題

　　1、今天學(xué)習(xí)第30課《兩小兒辯日》（齊讀課題）

　　2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

　　3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)。

　　二、展示目標(biāo)

　　我們已經(jīng)學(xué)過文言文《對(duì)弈》，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會(huì)和本課要求，說說這篇課文我們?cè)撏瓿尚⿲W(xué)習(xí)任務(wù)？（教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　三、教學(xué)過程

　　（一）初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生初讀課文。

　　2、學(xué)生談?wù)n文大意。（教師根據(jù)學(xué)生所說將學(xué)生意見分歧較大的詞句寫在黑板上）

　　3、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題？

　　（二）小組交流

　　1、重點(diǎn)理解分歧較大的'詞句以及不懂的問題。

　　2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。

　　（三）匯報(bào)討論，交流情況

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生用或聯(lián)系舊知識(shí)等方法理解重點(diǎn)詞句，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　（1）住關(guān)鍵詞理解句意。

　　如：我以日始出時(shí)去人近。中以、去各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？

　　（2）聯(lián)系舊知識(shí)理解詞意。

　　（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

　　如孰為汝多知中為在這兩課的注釋中有說、是等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在為一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？

　　同樣的，知可以變成什么詞？

　　（此外，問其故可補(bǔ)充主語孔子；車蓋、盤盂不必照注釋說，可直接說名稱┅┅在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：只要解釋清楚、通順，可創(chuàng)造地采用多種方法理解詞句。）

　　（四）再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、用自己的話講講這個(gè)故事。

　　3、同桌互說。

　　4、指名說。

　　5、集體評(píng)說。

　　6、想一想：這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。

　　8、你同意他們的意見嗎？（引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)辯，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）

　　9、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個(gè)故事表演出來嗎？（學(xué)生運(yùn)動(dòng)自由組合表演，在表演過程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)孩子說話的語氣表演出來。）

　　10、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個(gè)孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。

　　（五）自方法，背誦課文

　　1、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最后講什么。

　　2、自己背誦課文，比比誰背得快，背得巧。

　　3、指名背誦，說方法。

　　4、集體背誦。

　　5、總結(jié)全文。

　　重點(diǎn)總結(jié)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)所用方法，充分肯定學(xué)生見解，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字。、

　　2、查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。

　　3、向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文。

　　板書設(shè)計(jì):

　　日初盤盂

　　日初遠(yuǎn) 日中車蓋

　　孔子不能決也孰為汝多知乎?

　　日初滄滄涼涼

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