《微笑著承受一切》教案
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“詢問、意外”寫句子。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、借助課文具體的語言材料，理解課文內容，了解桑蘭的事跡，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。
4、學習桑蘭不怕困難，勇于向困難挑戰的精神。
教學重點：
了解桑蘭的感人事跡，學習桑蘭不怕困難，勇于向困難挑戰的精神。
教學難點：
抓住桑蘭的語言、動作等細節的生動描寫，訓練學生的朗讀水平
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
（一）、揭題導入，理解課題
1、（板書：微笑。）問：你微笑過嗎？什么時候？（繼續板書：承受）
2、“承受”是后鼻音，讀準音。你能給它找個近義詞嗎？（忍受、承擔）“承受”可以和哪些詞語交朋友呢？
同學們說得真好，（承受：壓力、挫折、困難、不幸）都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。（板書：一切）有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來，我們一起讀課題。（齊讀）讀了這個課題，你們想認識這位姑娘嗎？
3、出示桑蘭比賽圖片，她就是桑蘭 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?讓我們一起走進課文，走近桑蘭。
（二）、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，自學生字新詞，給課文標序號。
2、檢查預習效果。
（1）出示生字：指名讀、開火車讀、齊讀。
（2）指名分自然段讀課文，正音。
（3）交流生詞理解情況
（三）、再讀課文，理清段落
1、自由讀課文，想想每個自然段的意思。
2、交流，師適時指導，。
3、指名給課文分段，全班討論。
（四）、指導寫字
1、出示字，并齊讀。
2、指導。注意：選、摔、套、療、
3、學生練習，教師巡視指導。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫詞語。
2、過渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？
二、“走進”——桑蘭
1、緊扣“優秀”，探究第一段（第一部分）
（1）自由朗讀，說說從哪兒可以看出桑蘭是“最優秀“的跳馬選手。（抓住“5歲開始練體操”、“12歲入選國家隊”、“多次參加”、“贏得榮譽”等詞句來體會。）
出示資料：1981年出生于浙江寧波。1987年入寧波市少年體育學校。1990年進入浙江省體工隊。1993年進入國家體操隊。1995年在南京全國城市運動會上獲得全能和跳馬第一名。1997年，在全國體操錦標賽上獲得跳馬第一名。曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。
（2）、播放“畫面”，入境感受。
同學們想不想欣賞桑蘭輕盈優美的動作，瀟灑矯健的身影呢？讓我們一起來看錄象（播放桑蘭比賽、獲獎的鏡頭。）
（3）、激發興趣，配音解說。
誰能給剛才的畫面配音，向大家介紹我國體操名將桑蘭呢？（學生配音解說，師生評價。）
2、緊扣“不幸”，探究第二自然段（第二部分）
（1）、引入情境：1998年7月21日，在美國紐約第四屆世界友好運動會上，桑蘭出場了。許多觀眾期待著桑蘭再創佳績，為國爭光，可是不幸的事情發生了……
（2）、指導自讀，說說不幸的事情是怎樣發生的。
播放畫面：1998年7月21日，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時，意想不到的事件發生了：一名外國教練突然出現在馬箱前，急速奔跑中的桑蘭雖已看到這名教練，但已停不下來了。剎那間，她躍過了馬箱，但動作已完全變形，她頭朝下重重地摔在了地板上。醫護人員迅速將桑蘭送往醫院……
（3）、為什么說這是“天大的.不幸”？
出示：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。（學生研讀、交流。）
3、緊扣“堅強”，探究第三~七自然段（第三部分）
（1）、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第4-7自然段，找出文中的一句話來回答。（指名讀最后一段。）
（2）、再讀4-7自然段，畫出具體描寫桑蘭這個堅強的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內外人士的敬佩。的句子。
（3）、討論交流。
A 出示：隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現的怎樣？指導用堅強的語氣朗讀，品味。
B 每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行康復治療。
康復是什么意思？用康復造句。當醫生給桑蘭進行康復治療的時候，桑蘭總是怎樣做？指導朗讀。
c 日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
你覺得怎樣讀才感人呢？
三、表達，深化感悟。
1、說一說桑蘭為什么能贏得海內外人士的進佩？他們會怎樣說呢？
2、研讀交流，提煉主題：與桑蘭相比，你有什么感想？你應該學習她怎樣去堅強面對困難呢？
3、讓我們牢牢地記住這位堅強的姐姐的名字——桑蘭。
四、延伸，拓展升華。
1、桑蘭成為2008年申奧形象大使，雖然自己行動不便，但還是一臉燦爛的笑容，她說她將盡全力為北京申奧工作，你想對桑蘭說什么？快給桑蘭姐姐寫一封信吧。要求學生聯系實際談談學習課文的體會。
2、出示課外搜集建議：借助網絡、圖書、影視等有關媒體，搜集也向桑蘭一樣堅強的故事，如洪戰輝（2005感動中國人物）……并結合自己的實際情況，籌備《學堅強、頌堅強》的主題隊會。
板書設計：
微笑著承受一切
美好人生
↓天大不幸
堅強↓
微笑著承受
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