《冬天是個魔術師》教案設計范文
教學目標：
1．初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術的神奇；
2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音；
3．認識15個生字，會正確書寫衣、變兩個生字。
教學重、難點：
認識15個生字、會正確書寫衣、變兩個生字。
教具準備：
課件、生字卡片、錄相、圖片。
教學過程：
一、激情導入
1．同學們，你們喜歡看魔術嗎？你們見過魔術師會變哪些魔術呀？
2．今天，我們也特意請來了一位魔術師，這位魔術師就是冬天。
這節課來學習一篇課文，題目就叫《冬天是個魔術師》。
3．揭示課題。
板書：冬天是個魔術師。留意冬這個字的寫法。
4．齊讀課題。
二、初讀課文
1．讓我們走近冬天去看一看吧！
播放錄相（冬天的景色錄相片）
2．你們剛才看到了什么？
�。▽W生根據錄相的內容回答出冬天的景色特點。）
3．范讀全文。
4．聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？
根據學生回答，出示相應圖片：雪花白雪小朋友們
5．學生自己讀課文，遇到不認識的字畫下來。
6．聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢，當遇到做標記的字要仔細聽。
7．想一想，你平日都愛用哪種識字方法？（問老師，問同學，看拼音，聯系上文猜讀。）
8．請同學們選擇你們常用的識字方法，學習不認識的字。
9．2人一組互相讀課文。
三、學習課文，隨文識字。
1.冬天這個魔術師都變出了哪些魔術？快來讀讀吧！
課件出示課文第1、4自然段。
�。�1）學生用自己喜歡的`方式讀第1、第4自然段。
（2）指名讀。
�。�3）誰愿意讀給大家聽一聽？
（4）詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？
都來讀讀吧�。ㄕn件）
冬天、魔術師、青蛙、刺猬、熊、蛇
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖
�。�5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現在你們還認識他們嗎？
誰再來讀讀？
引發：魔術師一變，誰都不見了？它們去哪了兒？（冬眠）
都有誰又跑出來了，它們來干什么？
2．人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術師變魔術了。
快讀讀課文第2、3自然段。
�。�1）學生自由讀第2、第3自然段。
�。�2）這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶答出來。
課件出示：滿天、飄起、雪花、一會兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子
指導讀音：
yīhuìerbōli 一會兒玻璃
�。�1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
（2）人們都看到什么了？
（引導學生根據課文第2、3自然段內容回答。）
3．認生字。
�。�1）看課文中的認字表，兩人互查，如果對了畫√。
�。�2）學生選自己認識的字教大家讀。
（3）搶讀。
�。�4）引導學生探究：地應該怎樣讀？（d@），在課文中應讀什么音？找出來再讀一讀。
課件演示：他呼地（de）一吹。地是個多音字。
四、鞏固識字
1．讓我們來做個猜字游戲吧！
一個同學上來，蒙住眼，老師向全班指定一個字，全體學生默記在心，蒙住眼的學生來猜字。
猜字游戲進行時，老師重點指導下面幾個字。
（1）巾、色：誰能給這個字組個詞？（毛巾、紗巾、紅領巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）
�。�2）凍：這個字是誰和誰組成的？
�。�3）地：讓我們再找出和它長得像的朋友。（地他、她）
（4）衣、變：看到這個字，你想提醒大家什么？
�。�5）冬、凍：我們學過哪些和它讀音一樣的朋友？（冬東、凍動）
2．指導書寫：（課件演示：衣、是、變、凍）
�。�1）學生認讀。
�。�2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）
（3）指導書寫，演示筆順。
一遍：請看清字的筆順。
二遍：請認真看每一筆的書寫位置。
�。�4）書空。
（5）在本上練習書寫。
五、回歸整體，再次鞏固。
1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。
大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！
你們想用什么方式來讀？
2．你們還想看魔術師的表演嗎？冬天還會變那些魔術？
六、總結
1．聽了大家的發言，你們想說些什么？
�。ǘ斓哪g真多呀！冬天的魔術真好看呀！冬天的景色真美呀！）
2．課件演示：冬天的本領真大呀！
3．老師范讀。學生齊讀這句話。
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