課文《在金色的海灘上》的教案設計
一、教學目標：
1、認讀生字，掌握會寫字，及由生字組成的詞語。
2、理解課文中畫家的心情為什么久久不能平靜？這句話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過學習課文、理解課文，體會文中畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
二、教學重、難點：
1、學習課文，體會畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習生字詞語；講讀第一段。
教學過程：
一、談話，引入新課
1、同學們，你們喜歡大海么，能不能說說你喜歡大海的原因呢？
2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）
3、板書課題：22、在金色的海灘上
4、學生齊讀課題，質疑課題。
5、過渡：在這片金色的海灘山個，究竟發生了哪些事情呢？今天，我們就來學習這篇課文。
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、提出自學要求：
⑴輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
⑵借助拼音讀生字，，理解生字、生詞。
⑶課文主要是寫什么事情？
⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用標出。
三、檢查預習情況
1、指名分段朗讀課文。
2、出示本課生字：
3、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進行各種練習。
5、學生輕聲朗讀課文，找出你印象最深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當畫家要把美麗的貝殼送給她時，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當畫家想辦法把貝殼給她時，驚喜地發現這是一個拾金不昧的小姑娘的事情。
四、再讀課文，理清文章的脈絡
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？
2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。
4、給課文分結構段：
第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。
第二段（6—7）：寫了太眼個越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。
第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。
第四段（13—19）：寫了當畫家回來時，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。
第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。
五、學習課文第一段
1、全班齊讀課文第一段
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達到遠處的礁石呢？游泳
4、此時，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？
六、小結
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會發生什么樣的故事呢？我們下節課再來學習這篇課文。
七、作業：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學內容：學習課文內容；總結全文。
教學過程：
一、復習，引入課文
二、初讀感知，發現美
1、課件除數海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？
2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！
3、指導讀句子。
那兒的'貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？
一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。
4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報交流海水美，貝殼美，小姑娘美。
三、品讀句段，感受美
1、海水美
⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？
⑵（課件出示海水圖）指導朗讀碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
2、貝殼美
⑴你是從哪些句子感受貝殼美麗的？
⑵指導朗讀
美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：啊，真好看！
（出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？
小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習讀讀這句話。
指名讀，齊讀。
3、小姑娘美
⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現小姑娘美的句子或最使你感動的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。
⑵與小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。
⑶全班交流，指導朗讀，體會小姑娘誠實守信，認真負責：
①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
②一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？
小姑娘說：一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。
小姑娘搖了搖頭，說：我答應了叔叔，一定得等他回來。
③小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。
④小姑娘搖搖頭，對畫家說：我不要，老師說了不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了。
⑤小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的貝殼掉了！她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
⑥畫家望著小姑娘遠去的背影，心里久久不能平靜
四、總結升華，體驗美
1、此時，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？
2、此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？
3、課文學到這兒，你們讀課題中的金色是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）
4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！
五、作業：
1、把課文給你感受最深的句子背下來。
2、把你想對小姑娘說的話寫下來。
3、照例子，寫詞語。
例：笑嘻嘻
一望無際（帶數字的成語）
板書設計：
22、在金色的海灘上
看到
信守諾言
畫家小姑娘
純樸可愛
品質
不貪便宜
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