課文《為人民服務》教案

時間：2022-10-02 21:03:08 教案我要投稿

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課文《為人民服務》教案范文

　　第一課時

課文《為人民服務》教案范文

　　一、聯系前文，導入新課

　　同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續跟隨時空的轉換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）

　　二、激發興趣，初讀感知

　　《為人民服務》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經背過、爸爸媽媽也曾經讀過，文中究竟散發著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？

　　1．通過課前閱讀資料袋和預習課文，你知道《為人民服務》是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？

　　2．自主閱讀課文，整體感知。

　　注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思？

　　3．交流初讀收獲

　　a 認讀生字詞

　　b 指讀課文，校正讀音

　　c 交流討論：課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思？

　　三、品析詞句，理解感悟

　　圍繞為人民服務，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。

　　1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什么為人民服務？

　　a出示句子：我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍是徹底地為人民的利益工作的。

　　⑴ 去掉完全、徹底兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。

　　⑵ 說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。

　　b 再讀開頭，感悟寫法。（直接點題，亮明觀點）

　　c 根據提示背誦：

　　我們的共產黨和共產黨所領導的（）、（），是（）。我們這個隊伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。

　　2．讀2-5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務。

　　a 默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。

　　b 再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。

　　c 根據學生發言，順勢出示：

　　⑴人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　先理解帶點字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。

　　（可聯系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長等戰爭時期的人物，也可聯系和平時期為人民利益勇于獻身的人物。）

　　⑵因為我們是為人民服務的，所以，我們你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

　　這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？

　　⑶我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

　　聯系過去的或現在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務。

　　四、回歸整體，升華情感

　　1．戰爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務》的演講，我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務》，收獲到了什么？

　　2．朗讀全文

　　第二課時

　　一、讀寫字詞，加強積累

　　（重點指導鼎的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語）

　　二、品析片段，感悟寫法

　　1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述人死的不同意義和正確對待批評兩方面內容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子）

　　2．這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。

　　三、讀背摘抄，積累內化

　　1．朗讀全文，練習背誦。

　　2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。

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