小學(xué)語文園地七教案

時間：2021-07-03 09:00:54 教案我要投稿

小學(xué)語文園地七教案

　　教學(xué)要求：

小學(xué)語文園地七教案

　　1、認(rèn)識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

　　2、進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。

　　3、進行改變句式練習(xí)。

　　4、朗讀課文。

　　5、進行口語交際。

　　6、才藝展示。

　　7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。

　　重點難點：

　　1、通過認(rèn)識漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。

　　2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

　　3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。

　　4、以兒歌形式和實際行動來表現(xiàn)自己保護小動物的決心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。

　　2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

　　1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。

　　2、小組合作，觀察記錄。

　　3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評選出優(yōu)秀的小組。

　　4、拓展練習(xí)

　　（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？

　　（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　第二課時

　　日積月累

　　這一部分分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

　　“我會接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個組接的詞語最多。

　　2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。比如：前后、鮮花、明亮等

　　3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)

　　“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級學(xué)生的實際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。

　　1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（）。

　　2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（）。

　　“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。

　　第三課時

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是“保護有益的小動物”。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、收集小動物的圖片、掛圖或課件。

　　2、把班上的同學(xué)分成若干組。

　　組織過程：

　　1、出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問：你認(rèn)識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎？

　　2、小組內(nèi)相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的理由。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗，引用生活中的實例進行說明。

　　3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）

　　4、匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的`結(jié)果。（教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑，實現(xiàn)師生、生生互動交流。）

　　5、鼓勵學(xué)生動手實踐，如，設(shè)計廣告、制作標(biāo)語牌，畫宣傳畫等。

　　6、展示實踐成果，師生共同評議。

　　第四課時

　　展示臺

　　本組“展示臺”，主要是針對本組的專題——保護環(huán)境設(shè)計的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，投入環(huán)保活動實踐中。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)中有意識地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性的體驗和獨特的表達(dá)方式，結(jié)合實際對學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進行富于鼓勵性的評議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　1、在學(xué)習(xí)《識字7》時，教師要鼓勵學(xué)生自己嘗試編寫愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的拍手歌。教師要給予指導(dǎo)。

　　2、在學(xué)習(xí)《清澈的湖水》時，教師要組織兒童編寫講衛(wèi)生，保護環(huán)境的順口流。

　　3、在教學(xué)《父親和鳥》時教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何保護鳥類的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生真正地投入到愛鳥和護鳥的活動中去。進行制作標(biāo)語牌、給小鳥做個家等活動。

　　4、組織學(xué)生在課上圍坐在一起，進行展示活動的安排布置，營造氛圍，鼓勵表現(xiàn)。

　　5、組內(nèi)交流，分組展示，把自己拍手歌、順口流、鳥巢，展示給大家看。并啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法

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