春到梅花山教案設計

時間：2021-07-03 15:20:38 教案我要投稿

春到梅花山教案設計

　　教學目標：

春到梅花山教案設計

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導學生讀好長句子，注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。

　　2、抓住文中重點詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內容，幫助學生感受到梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發他們對大自然的熱愛之情。

　　3、隨文利用部件組合法、聯想、換偏旁等識字法學會本課6個漢字。認識四個偏旁，注意“又”做偏旁后的書寫變化。

　　4、、指導學生書寫時，注意引導學生仔細觀察關鍵筆畫，教給學生書寫方法，如：點如水滴、如瓜子，捺先寫一點點橫再平寫最后出腳，撇捺在一起要寫展開像雙翅。同時還要引導學生仔細觀察每個筆畫在田字格中的站位，把字寫勻稱。

　　教學重點：

　　感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光中學習課文，把觀察、理解、想象、朗讀結合起來，感悟意境美、語言美，培養學生的語感。

　　教學難點：

　　讓學生借助圖片，緊扣課文中的詞語，體會感受梅花的美。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課我們一起學習了一篇非常美的課文，誰來讀讀課題?(指讀)你讀的真美，誰也來美美地讀一讀?(指名讀)好!讓我們一起來美美地讀一讀。(學生齊讀)

　　多媒體課件出梅花山圖。師讀簡介梅花山。春天到了，梅花開了，你挨著我，我挨著你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風姿楚楚，爭香斗艷。你喜歡嗎?今天我們一起到梅花山去旅游吧!

　　二、自由讀課文

　　注意讀準字音、讀通句子。

　　三、檢查詞語

　　課文中的詞語你會讀了嗎?

　　1、多媒體出示詞語：早春盛開挨著寒氣退盡滿山片片彩云晶瑩透亮

　　清香報春涌動人流

　　2、指名讀，小組讀，齊讀。

　　(通過讓學生復習鞏固這些詞語，加深學生對詞語的印象，為更好地理解詞語做鋪墊)。

　　過渡：詞語難不倒同學們，下面看誰能把課文讀正確流利(指名)。

　　3、指名讀課文，其它同學邊聽邊思考：“你覺得梅花山的梅花怎樣?用一兩句話說說”。(學生根據老師提醒，用自己的話說出一些句子，教師要及時給予評價，激發學生學習語文的興趣。)

　　小結：同學們真不簡單，讀課文不僅正確流利，而且還讀出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多。那我們就隨著春姑娘的腳步，邊看梅花，邊讀課文吧!

　　四、細讀課文

　　(一)學習第一自然段

　　請同學們讀第一段，看這段有幾句話?每句話你讀懂了什么?指名說有幾句話。

　　1、指讀第一句，你讀懂了什么?從哪個詞讀懂的?

　　(由于是一年級的學生，還沒有很強的概括能力，因此學生只能要能夠抓住早春、滿山來回答即可)

　　(1)早春是什么時候?指名說

　　這個時候天氣怎樣?

　　多媒體出示梅花圖，師小結：是的，春天剛到，還有點冷，滿山的梅花就開放了，梅花開得真早啊!

　　(2)這句話你還讀懂什么?指名說

　　(指導學生抓住滿山，理解梅花的多)

　　(3)你從哪個詞知道梅花多?指名回答，滿山什么意思?

　　(“滿山”指山腳、山腰、山頂到處者是開滿了梅花，學生說不到位，指導學生看書上的圖來理解)

　　板書滿山的梅花。

　　師小結：同學們真會讀書，抓住句子中的早春、滿山理解梅花開得早，開得多。誰來讀讀這句話?指名讀。

　　(如果學生早春讀到位：你讀得真好，我一聽就知道梅花在早春開放。如果“滿山”讀到位：聽了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花真多呀!)

　　2、你喜歡盛開的梅花嗎?請找出文中的句子讀一讀，說說你喜歡的理由。

　　(1)小組交流

　　(讓學生自由讀，互相交流，用自己的話說說開放的梅花，老師隨機指導、評價)

　　(2)指讀第二句話：盛開的`梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。

　　(3)“你挨著我，我挨著你”是什么樣子的呀?指名說。

　　(多媒體課件出示一簇一簇的梅花，學生看圖，師講解，你擠著我，我擠著你，沒有空隙這就是你挨著我，我挨著你，讓學生理解梅花多。)

　　小結：你看!這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。你站在梅花山的山腳下，遠遠看山上那滿山的梅花就像——(藍天下的片片彩云)。

　　(4)指導學生看書上的彩圖。請學生遠遠地看老師的書，那梅花彩云在哪兒?(讓學生在書上指)哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎?這兒有一片，這兒還有一片，這兒、這兒，都是!真多呀!在藍天下真惹人喜愛!(通過看圖，讓學生在體會梅花多的基礎上，再來感受梅花的美。)

　　(5)那誰來讀好這句話呢?(指名讀，2名。)

　　梅花真多，真美呀!讓我們一起來讀這句話。

　　3、剛才，我們站在遠處看梅花，現在讓我們走近看梅花，看看近處的梅花吧!

　　(1)指名讀第3句話：那一朵一朵的梅花，日瑩透亮，散發出淡淡的清香。讀了這句你知道什么?

　　晶瑩透亮什么意思?指名說。

　　(學生說不到位，多媒體出示帶有冰雪、露珠的梅花圖片，在陽光的照耀下，閃著光，讓學生理解晶瑩透亮，非常美)。

　　(2)同學們，你們聞到梅花的清香了嗎?指名讀這句話。(讓學生通過朗讀，圖片來理解淡淡的清香)。

　　(3)這個時候你最想干什么?(滲透思想教育，讓學生充分說)

　　(4)淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽出來了，同學們很喜歡這里的梅花，能讀出你對梅花的喜愛嗎?(指名讀，2名)

　　(5)那你能不能把2、3句話連起來讀一讀呢?(男生讀、女生讀)讓我們再把這一段連起來讀一讀。(齊讀)

　　(6)小結：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛呀!讓我們一起來讀第二自然段。

　　(二)學習第二自然段

　　1、齊讀

　　2、讀了這段你想說些什么呢?從哪兒知道人多?指名說，人流什么樣?涌動什么意思?

　　3、多媒體課件出示：

　　你看，老人、小孩、姑娘、小伙都來到梅花山，這就是涌動的人流。這么多人置身于梅花山中，你猜他們會干些什么呢?

　　(指名說，讓學生充分說，學生會說照相、聞花香、畫下來……)假如你到梅花山你想干什么呢?(指名說)

　　(通過提問，讓學生展開想象，讓學生融入文本，體會人們的喜悅心情。)

　　4、哦!歌聲、笑聲融合在一起，這時梅花山成了——(歡樂的海洋)

　　板書：歡樂的海洋

　　人們盡情地享受大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了……(讓學生多讀幾遍)

　　5、你能讀出梅花山歡樂的情景嗎?(指讀、齊讀)

　　(三)總結

　　今天，我們來到梅花山，欣賞了梅花的盛開的動人景象，你肯定有許多話要說，把你最想說的話說給大家聽吧!(指名說)

　　五、拓展延伸

　　歷代文人墨客都很喜歡梅花，以梅花為題寫詩作畫，來贊美梅花。

　　老師給同學們帶來一些詩畫，請同學們欣賞。多媒體課件出示。

　　我們偉大的領袖毛主席很喜歡梅花，他寫過一首有名的詞《卜算子.詠梅》，請同學們欣賞。多媒體出示，師讀給學生聽。

　　六、板書設計

　　4、春到梅花山

　　滿山的梅花

　　歡樂的海洋

【春到梅花山教案設計】相關文章：

春到梅花山08-06