七年級(jí)下冊(cè)《在沙漠中心》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、字詞積累。
2、整體感知，把握內(nèi)容。
3、理清人物內(nèi)心變化過(guò)程。
4、理解作者的人生追求，體會(huì)生命的意義，樹立正確的人生觀。
重 點(diǎn)：1、理清文章結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。
2、理解作者的人生追求，體會(huì)生命的意義，樹立正確的人生觀。
難 點(diǎn)： 理清“我”心理變化過(guò)程，理解作者的人生追求。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受人物的人生追求，引導(dǎo)學(xué)生去追求有信念、有理想、有奮斗的人生。
教學(xué)方法：通過(guò)整體感 知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用自讀、朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與作者對(duì)話;與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話，在感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。 學(xué)法：采取“自主、合作、 探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作交流的方式探討、解決問(wèn)題。
課時(shí)安 排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2008年5月12日14：28汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，與震中地區(qū)遠(yuǎn)隔千里的我們，也有震感。災(zāi)難雖沒(méi)有降臨在我們頭上，但觸動(dòng)了我們的心靈。如果真的強(qiáng)震發(fā)生了，被埋在廢墟里的我們，瀕臨死亡，我們會(huì)想什么?害怕、恐懼，痛苦，更多會(huì)是遺憾，遺憾我們的生活還沒(méi)有真正開始，許多想做的事還沒(méi)有做，有許多理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，豐富的人生還沒(méi)有來(lái)得及體驗(yàn)等等。太多的遺憾會(huì)讓我們不甘心生命就此結(jié)束。法國(guó)作家圣埃克絮佩里，在他駕駛的飛機(jī)墜毀 于利比來(lái)沙漠瀕臨死亡時(shí)卻有著完全不同于我們的體驗(yàn)和思考。今天，我們學(xué)習(xí)《在沙漠中心》這篇文章，了解他的不同。
二、解題。學(xué)生交流搜集的資料后媒體展示 對(duì)作者的簡(jiǎn)介。
三、媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、審讀題目和導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)行聯(lián)想，提出問(wèn)題。(預(yù)測(cè)學(xué)生提出的`問(wèn)題并歸類，媒體展示)
1、沙漠中心是什么樣子的?
2、在沙漠中心發(fā)生了什么事情?
3、“我”有怎樣的感受?
4、“我”是一個(gè)怎樣的人?
五、自學(xué)。
1、齊讀生字詞，正字音。
2、自讀課文，找出表現(xiàn)作者體驗(yàn)、思考、感情的句子，并作批注。
3、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、交流。
1、用一句話概括本文內(nèi)容。 敘寫“我”在沙漠中心瀕臨死亡的感受和思索。
2、理清文章結(jié)構(gòu)。
“我”身困沙漠忍受痛苦(1-6)--沙漠 求生(7-8)--心態(tài)平靜后我的思考(9-19)--繼續(xù)走在堅(jiān)定求生的路上(20-21)
3、聯(lián)想問(wèn)題。結(jié)合課文內(nèi)容回答。
(1)沒(méi)有水汽，極度干燥，白天酷熱，夜晚寒冷。“我”的處境很危險(xiǎn)。
(2)飛機(jī)失事 后“我”被困沙漠，想辦法自救。平靜中“我”思考自己的生活，覺(jué)得死得其所、死而無(wú)憾。清晨醒來(lái)，“我”又繼續(xù)堅(jiān)定求生。
(3)痛苦：沒(méi)有水汽-干渴 -寒風(fēng)的鞭打。
絕望：跑不動(dòng)了-大限到了-凍死的想法--不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。
平靜：一種超越希望的平靜--回憶所從事的工作、接觸的人。
樂(lè)觀：樂(lè)觀中的幸福--我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾--我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)，我知道自己喜歡什么，那就是生命--我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。
(4)他是一個(gè)積極樂(lè)觀、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。在沙漠中他也 有彷徨，絕望，但他不僅與自然抗?fàn)帲苍谂c自我進(jìn)行抗?fàn)帯Ｋ且粋�(gè)熱愛(ài)生命、珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求、為人類命運(yùn)承擔(dān)責(zé)任的人。
七、解疑、拓 展。
1、作為什么會(huì)由痛苦、絕望轉(zhuǎn)為平靜、樂(lè)觀?
他感到人受的苦還真不多，他認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，絕不是他的錯(cuò)。他感到上天很厚愛(ài)他，。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。他的生活就是冒險(xiǎn)是去尋找真理，是盡對(duì)人 類的責(zé)任。他沒(méi)有遺憾，他為自己的理想奮斗過(guò)，為人類的命運(yùn)而死是死得其所，死而無(wú)憾。
2、如何理解“寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)經(jīng)躲避它的來(lái)犯”?
運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象刻畫了人物的感受，語(yǔ)言風(fēng)趣，表現(xiàn)出“我”的樂(lè)觀精神。
3、為什么“我”認(rèn)為“我需要生活。在城市里，已經(jīng) 沒(méi)有人的生活了。”
我需要體現(xiàn)信念、勇氣、事業(yè)、生命的意義的生活，在城市里，人們?yōu)榱宋镔|(zhì)忙忙碌碌 ，碌碌無(wú)為 ，沒(méi)有我想要的生活，表現(xiàn)出我對(duì)理想、事業(yè)、信念的執(zhí)著追求。
4、如何理解“他們自以為是人，然而卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢?”
這是“我”對(duì)庸俗生活的觀察，反襯出“我 ”對(duì)生活、生命的熱愛(ài)，對(duì)理想、對(duì)事業(yè)、對(duì)責(zé)任的追求。
5、為什么說(shuō)“我們期待黎明就象農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就象期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱奈恢谩?
用比喻的修辭方法生動(dòng)貼切地寫出飛行員的職業(yè)本質(zhì)：尋找真理，探索人生意義。
6、如何理解“我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了”?
表達(dá)一種為事業(yè)而犧牲，死得其所、死而無(wú)憾的心情。
7、你向往的生活是什么樣的?
我向往壯麗的生活，象歷史 上的英雄人物一樣，用雄才大略推動(dòng)歷史進(jìn)步，成就輝煌的人生。
我向往旅游的生活，去走遍地球的每個(gè)角落，體會(huì)不同的文化、風(fēng)情。
我向往平淡的生活，我愿做個(gè)普通人，享受生活的安靜、平凡。
我向往探險(xiǎn)的生活，在大自然中
八、自測(cè)。
1、聽寫并解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
大限 犁鏵 蟲豸 死得其所 硌 軀殼 臍帶 蕓蕓眾生 卷土重來(lái)
2、你會(huì)如何對(duì)待你的生命?
我會(huì)讓我的生命中有理想，有信念，有責(zé)任，有追求，為此我會(huì)珍惜每一分鐘，努力做好每一件事，在生命結(jié)束時(shí)，可以問(wèn)心無(wú)愧，不留遺憾。
九、自我總結(jié)。回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，突出重點(diǎn)，從知識(shí)、情感、價(jià)值觀等方面進(jìn)行總結(jié)。
十、課堂總結(jié)。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”愿我們的生命如有濃烈生命力的夏花，絢麗繁榮，飽滿綻放，充滿奔馳、跳躍、飛翔的力量。在告別世界時(shí)，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)過(guò)，奮斗過(guò)，承擔(dān)過(guò)而心中無(wú)憾無(wú)怨，豁達(dá)平和。
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