第三節(jié)《空氣的力量》教案

第三節(jié)《空氣的力量》教案范文

　　【學(xué)情分析】

　　初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對(duì)這門(mén)學(xué)科有了簡(jiǎn)單的了解，物理觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)探究、分析和概括能力已初步形成，也親身體驗(yàn)到了物理知識(shí)與人們生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，對(duì)物理有了一定的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。他們希望教師能滿(mǎn)足他們對(duì)新知識(shí)的好奇、渴求，希望在老師的引導(dǎo)下獲得鍛煉及施展自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)更希望品嘗到成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)中應(yīng)注意設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的勇氣，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，真正讓學(xué)生成為探究式學(xué)習(xí)的主角。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　本節(jié)課是滬科版九年義務(wù)教育八年級(jí)物理八章第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強(qiáng)的概念、壓強(qiáng)的公式和單位、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強(qiáng)方面的知識(shí)。這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí)，與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系．教材通過(guò)事例、實(shí)驗(yàn)引入課題，教材的編排符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視定性分析和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，并且知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么，知道大氣壓強(qiáng)的大小．學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生理解大氣壓的成因、大小及其應(yīng)用有重要的作用，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和利用自然，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的科學(xué)研究方法具有指導(dǎo)意義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　（1）理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，能說(shuō)出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例；能用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

　　（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。

　　2．能力目標(biāo)

　　（1）進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探究能力

　　（2）能夠把所學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

　　（3）培養(yǎng)物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究研究方法

　　3．德育目標(biāo)

　　（1）學(xué)會(huì)與人合作，共同學(xué)習(xí)

　　（2）重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　【教學(xué)模式】

　　激趣——質(zhì)疑——討論——反饋

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　1．引入新課

　　取2個(gè)大小不同的試管，在大試管內(nèi)裝一半的水，將小試管套在外面，我們將看到什么現(xiàn)象？

　　（設(shè)計(jì)意圖：用比較新穎的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝、好奇。教育學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的好奇心能產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，促使學(xué)生去探索，去研究，這就迅速抓住了學(xué)生的`注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2．新課教學(xué)

　　演示實(shí)驗(yàn)1：瓶吞雞蛋

　　將蘸有酒精的棉花點(diǎn)燃后扔進(jìn)集氣瓶中，然后將雞蛋塞在集氣瓶口，我們能看到的現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶子中。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：冷水澆塑料瓶實(shí)驗(yàn)

　　拿一空塑料瓶，倒入熱水，然后將熱水倒掉，蓋上瓶蓋，小心放入水槽，然后用冷水澆塑料瓶，觀(guān)察塑料瓶發(fā)生的變化。

　　通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：空氣內(nèi)部各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)，稱(chēng)為大氣壓強(qiáng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想的能力。注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，目的是為了更大限度的引發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)，這時(shí)教師趁機(jī)引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體會(huì)大氣壓強(qiáng)。）

　　提問(wèn)學(xué)生：對(duì)于大氣壓強(qiáng)，想知道些什么？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究1：空氣的“力量”

　　取2個(gè)小吸盤(pán)，將吸盤(pán)對(duì)接，擠出其中的空氣，然后拉開(kāi)吸盤(pán)，感覺(jué)拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)所用的力。

　　演示實(shí)驗(yàn)3：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并用視頻演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

　　通過(guò)以上例子，讓學(xué)生感受到大氣壓強(qiáng)是十分大的。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究2：利用玻璃杯和紙片完成實(shí)驗(yàn)。

　　將玻璃杯裝滿(mǎn)水，用紙片蓋住，將杯子倒置，紙片不會(huì)掉下。引導(dǎo)學(xué)生分析，在大氣壓強(qiáng)的作用下，紙片緊緊的貼在玻璃杯上。用以引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引出托里拆利實(shí)驗(yàn)）

　　視頻演示：托里拆利實(shí)驗(yàn)

　　思考問(wèn)題：

　　（1）為什么要灌滿(mǎn)水銀?

　　（2）管內(nèi)水銀面為什么會(huì)下降?

　　（3）水銀下降后，管內(nèi)水銀柱的上方是否有空氣?

　　（4）水銀面為什么下降一段后又不再下降了?

　　（5）怎樣通過(guò)計(jì)算得出大氣壓強(qiáng)的大小？

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生計(jì)算出大氣壓強(qiáng)的值。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)討論得出前面幾個(gè)問(wèn)題的答案，加深學(xué)生對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。）

　　3．小結(jié)：讓學(xué)生舉例，在我們的生活中還有那些現(xiàn)象用到了大氣壓強(qiáng)的知識(shí)。

　　4．作業(yè)：如何將瓶子中的雞蛋在不破壞瓶子的前提下取出？

　　5.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　附錄：

　　空氣的“力量”課堂分組記錄表

　　大氣壓強(qiáng)能支撐起760mm高的水銀柱，而水銀的密度是13.6×103kg/ m3,大氣壓強(qiáng)等于? Pa。

　　如果用的是水而不是水銀，能撐起?? m的水柱。

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