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幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．專(zhuān)注地觀察畫(huà)面，傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2．以連貫的語(yǔ)句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會(huì)老太太的心情變化，大致明白房子沒(méi)變，但感覺(jué)變了的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
完整表達(dá)房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進(jìn)程度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)房子沒(méi)變，但感覺(jué)變了的心情活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．繪本故事PPT
2．聰明老先生、小老太太及動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、 閱讀封面、大膽猜想，激發(fā)閱讀興趣。
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書(shū)的封面上，你看到了什么？
（根據(jù)幼兒回答，介紹書(shū)名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動(dòng)物們?cè)谝黄穑谋砬樵趺礃樱啃那樵趺礃樱?/p>
（不開(kāi)心、在思考問(wèn)題）
3．師：我告訴你們哦，她就在想（手指標(biāo)題）小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢？
（幼兒舉手發(fā)言，師不評(píng)判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會(huì)用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
二、師逐頁(yè)講述故事，幼兒邊觀察畫(huà)面邊傾聽(tīng)。
（一）師：（翻至P2開(kāi)始講述）一位小老太太，一個(gè)人住著一間房子。
引導(dǎo)幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說(shuō)，師以故事語(yǔ)言小結(jié)）
2．那她在干什么？你覺(jué)得她開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心，因?yàn)樗彀褪峭碌模?/p>
3．她請(qǐng)來(lái)了聰明老先生，（故事語(yǔ)言）聽(tīng)下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
（二）師：（講述P3至P10）提問(wèn)，梳理故事情節(jié)：
1．聰明老先生的先請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)房子？（母雞）他怎么說(shuō)的？（把你的母雞抱進(jìn)屋）母雞進(jìn)屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說(shuō)？（一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就更加小！連打個(gè)噴嚏的地方也沒(méi)有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說(shuō)？（在故事講述中,請(qǐng)幼兒一起說(shuō)出"聰明老先生。請(qǐng)你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁(yè)內(nèi)容）山羊怎么進(jìn)屋的?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作：牽)這樣有幾個(gè)在房子里了？（3）三個(gè)待著怎么樣？小老太太感覺(jué)房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個(gè)動(dòng)物部分，與（2）類(lèi)似提問(wèn)。
（三）師揭曉聰明老先生的好方法（講述P11-P13）
1．師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開(kāi)心。嘴巴上揚(yáng)，眼睛瞇成線）她還覺(jué)得房子小嗎？那覺(jué)得怎么樣？（大的不得了）
2．師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那為什么小老太太說(shuō)"大得不得了，不小也不擠"？
我們都知道，房子是沒(méi)變的，那什么變了呢？誰(shuí)變了？
3．師小結(jié)：原來(lái)呀，房子沒(méi)有變，還是原來(lái)的小房子。變的是小老太太的感覺(jué)。
三、師幼共玩"找不同"游戲，分析房子前后的變化，再次回顧故事情節(jié)。
1．師：其實(shí)，房子中的'有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來(lái)嗎？
2．師（翻至P14，前后的房間對(duì)比圖）給你們30秒時(shí)間，找一找不同的地方，什么東西換過(guò)了？（根據(jù)幼兒回答標(biāo)注出來(lái)）還記得，這些東西是被誰(shuí)破壞的？（回憶故事內(nèi)容）
四、活動(dòng)延伸：
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺(tái)的演員們準(zhǔn)備的新的演出道具，我們將進(jìn)行排練，到時(shí)歡迎小觀眾們來(lái)觀看《小房子變大房子》的舞臺(tái)劇。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的樓梯墻面上布置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就議論開(kāi)了，"小房子是怎么變成大房子的啊？""小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?"你看，畫(huà)面上還有一個(gè)老太太呢。"一幅幅妙趣橫生的畫(huà)面深深吸引著孩子們。而這個(gè)故事又包含了一個(gè)深刻的哲理--態(tài)度決定一切。但對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，只要他們對(duì)這個(gè)故事感興趣，能記住了幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物把一個(gè)安靜整潔的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，初步明白房子沒(méi)變，但感覺(jué)變了。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、享受故事的詼諧與幽默感，體驗(yàn)繪本閱讀的`快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、繪本故事書(shū)每人一本。
教學(xué)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)入激發(fā)興趣
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面看一看、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小老太太在想什么呢？這些小動(dòng)物又是什么一回事呢？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的大意。（出示課件：封面）（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，交流。）
二、閱讀繪本理解故事
1、（出示課件圖一、圖二）引導(dǎo)幼兒猜一猜聰明老先生幫小老太太出的什么主意？（要求幼兒注意傾聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。設(shè)疑：聰明老先生到底用了什么辦法把小房子變成了大房子呢？為下一個(gè)自主閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感受故事情節(jié)。
說(shuō)一說(shuō)聰明老先生的方法。
（出示課件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分別用一種顏色的畫(huà)面蓋住，便于幼兒說(shuō)到哪一幅，老師就好點(diǎn)開(kāi)哪一幅）說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物進(jìn)屋發(fā)生的哪些稀奇的事。（體驗(yàn)動(dòng)物們?cè)谖葑永飦y糟糟的情景。）（出示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分別用一種顏色的畫(huà)面蓋住，每張圖配上相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）說(shuō)說(shuō)小老太太的心情。（通過(guò)畫(huà)面，讓幼兒體驗(yàn)小老太太這時(shí)候的心情。）（出示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）
一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就更加小！
兩個(gè)呆著已經(jīng)更加小，三個(gè)呆著可就更加更加小。
三個(gè)呆著已經(jīng)更加更加小，四個(gè)呆著可就更加更加小。
四個(gè)呆著已經(jīng)更加更加更加小，五個(gè)呆著那就一團(tuán)糟。（引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物們各式各樣的神情。）
學(xué)說(shuō)小老太太的話語(yǔ)，在重復(fù)中感受聰明和幽默，發(fā)現(xiàn)繪本的節(jié)奏和韻律。
3、現(xiàn)在聰明老先生又是怎么幫小老太太的呢？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)。
（出示課件圖十九）（出示課件圖二十、二十一）驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
4、現(xiàn)在小老太太的心情又會(huì)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒利用繪本簡(jiǎn)明的文字表述，想象情節(jié)。）
5、老太太說(shuō)："那不就和原來(lái)一個(gè)樣兒？"（討論：那你覺(jué)得是一樣還是不一樣？）（再次出示課件圖十九）
6、交流，體會(huì)"房子沒(méi)有變，而是老太太的感覺(jué)變了。"如果你是小老太太，面對(duì)這樣寬敞的房子，你想對(duì)小房子和聰明老先生說(shuō)什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，如：聰明老先生，我的房子實(shí)在是太大了！謝謝你，讓我的房子變得這么大！聰明老先生，快到我家來(lái)吧，我的房子現(xiàn)在可漂亮了，我們一起跳踢踏舞吧！聰明老先生，你可幫了我的大忙，我從來(lái)沒(méi)住過(guò)這么舒服的房子！這些變化也許就是自然的哲理滲透。）
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小房子不斷變化的趣味性。
能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述自己的想法。
懂得知足常樂(lè)的道理，珍惜所擁有的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事中房子大小變化的原因。
感受故事的趣味性，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。
難點(diǎn)
體會(huì)知足常樂(lè)的心態(tài)，理解幸福的真正含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《小房子變大房子》的繪本及 PPT 課件。
相關(guān)動(dòng)物的頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
展示一個(gè)小房子的圖片，提問(wèn)幼兒：“這是什么？你們覺(jué)得這個(gè)小房子怎么樣？”
引出故事主題：“今天我們要講一個(gè)關(guān)于小房子的故事，看看這個(gè)小房子會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。”
講述故事
結(jié)合 PPT 課件，逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。
在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，如：“老太太為什么覺(jué)得房子小？”“聰明老先生出了什么主意？”
討論與交流
故事講完后，組織幼兒討論：“房子真的變大了嗎？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們理解房子大小的變化其實(shí)是因?yàn)樾膽B(tài)的改變。
角色扮演
請(qǐng)幾位幼兒分別扮演老太太、聰明老先生、雞、羊、牛、豬等角色，再現(xiàn)故事中的.情節(jié)。
通過(guò)角色扮演，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。
總結(jié)與延伸
總結(jié)故事的寓意：“小朋友們，其實(shí)我們的快樂(lè)和幸福不是取決于房子的大小，而是我們的心態(tài)。只要我們懂得知足，就能在小小的空間里找到大大的快樂(lè)。”
延伸活動(dòng)：讓幼兒回家后和家長(zhǎng)分享這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本能理解故事內(nèi)容和其中的寓意。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，進(jìn)一步深化了對(duì)故事的理解。但在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鍛煉。
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感知空間大小的變化。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)故事的幽默與風(fēng)趣。
懂得遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解聰明老先生是如何幫助老太太把小房子變成大房子的。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受語(yǔ)言的趣味性。
難點(diǎn)
理解空間大小的相對(duì)性，能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行想象和推測(cè)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《小房子變大房子》的繪本、多媒體課件。
用于布置教室的相關(guān)道具，如動(dòng)物卡片、房屋模型等。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示房屋模型，問(wèn)幼兒：“這是什么？你們覺(jué)得這個(gè)房子大不大？”
引出繪本：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于房子的故事，名字叫《小房子變大房子》。”
閱讀繪本
教師一邊播放多媒體課件，一邊講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察老太太的表情和動(dòng)作，以及房子里動(dòng)物的數(shù)量和空間變化。
理解故事
提問(wèn)：“老太太為什么覺(jué)得房子小？”“聰明老先生是怎么幫助她的`？”
讓幼兒模仿故事中的對(duì)話，如老太太說(shuō)：“我的房子真是小得可憐。”聰明老先生說(shuō)：“把你的母雞抱進(jìn)屋。”
情境體驗(yàn)
教師利用道具在教室里布置情境，讓幼兒親自體驗(yàn)房子空間的變化。
例如，先讓幼兒進(jìn)入一個(gè)較小的區(qū)域，感受擁擠，然后逐步增加空間或減少物品，讓幼兒感受空間的變化。
拓展思考
引導(dǎo)幼兒思考：“除了聰明老先生的辦法，還有什么能讓房子變大？”
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，分享自己的想法。
總結(jié)回顧
回顧故事內(nèi)容，總結(jié)：“遇到問(wèn)題時(shí)，我們要像聰明老先生一樣動(dòng)腦筋想辦法。”
引導(dǎo)幼兒在生活中遇到困難時(shí)，也要積極思考，尋找解決問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)直觀的畫(huà)面和情境體驗(yàn)，較好地理解了故事內(nèi)容和空間大小的相對(duì)性。但在拓展思考環(huán)節(jié)，部分幼兒的思維不夠活躍，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在今后的教學(xué)中，將提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒自主思考和表達(dá)。
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
專(zhuān)注觀察與傾聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地觀察畫(huà)面，傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
語(yǔ)言表達(dá)：以連貫的語(yǔ)句表述房子前后幾次的“大小”變化及老太太的.心情。
情感理解：體會(huì)老太太的心情變化，大致明白房子沒(méi)變，但感覺(jué)變了的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本故事PPT：用于展示繪本內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解故事。
角色頭飾：聰明老先生、小老太太及動(dòng)物頭飾，用于角色扮演或加深印象。
背景音樂(lè)：選擇輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造閱讀氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 閱讀封面，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)：展示繪本封面，提問(wèn)幼兒看到了什么，介紹書(shū)名、作者、出版社等基本信息。
猜想環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒猜想小老太太和動(dòng)物們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么有趣的事情，以及她如何想把小房子變成大房子。
2. 逐頁(yè)講述，觀察傾聽(tīng)
講述故事：教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊觀察畫(huà)面邊傾聽(tīng)。
關(guān)鍵情節(jié)：
母雞進(jìn)屋：母雞進(jìn)屋后下蛋、摔破瓷罐子，老太太覺(jué)得更擠了。
山羊進(jìn)屋：山羊進(jìn)屋后咬破窗簾、踩碎雞蛋，老太太心情更糟。
后續(xù)動(dòng)物：以此類(lèi)推，逐步引入更多動(dòng)物，讓幼兒感受房子越來(lái)越擠的過(guò)程。
3. 揭曉方法，理解道理
揭曉方法：教師揭曉聰明老先生的好方法，即讓老太太自己感受到房子的寬敞。
理解道理：引導(dǎo)幼兒理解房子其實(shí)沒(méi)變，變得是小老太太的感覺(jué)。
4. 找不同游戲，回顧情節(jié)
游戲環(huán)節(jié)：師幼共玩“找不同”游戲，對(duì)比房子前后的變化，回顧故事情節(jié)。
5. 活動(dòng)延伸
角色扮演：提供角色頭飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解。
舞臺(tái)劇排練：為百變小舞臺(tái)準(zhǔn)備新的演出道具，排練《小房子變大房子》的舞臺(tái)劇。
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知發(fā)展：通過(guò)故事理解空間感知與心情變化的關(guān)系。
語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容和自己的感受。
情感體驗(yàn)：體驗(yàn)老太太從不滿(mǎn)到滿(mǎn)意的情感變化過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本材料：繪本《小房子變大房子》實(shí)體書(shū)或PPT。
教具準(zhǔn)備：小房子和大房子的圖片或模型，用于對(duì)比展示。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
房屋討論：談?wù)撚變杭抑械姆课蓊?lèi)型和大小，引導(dǎo)幼兒關(guān)注房屋空間與居住感受的關(guān)系。
2. 故事講述
呈現(xiàn)故事：借助繪本展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒了解小房子變大房子的過(guò)程。
情感引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察老太太的表情變化，理解她的心情起伏。
3. 互動(dòng)討論
問(wèn)題引導(dǎo)：提問(wèn)幼兒房子是如何變大的？老太太的心情是如何變化的？
小組討論：分組讓幼兒討論并分享自己的想法和感受。
4. 實(shí)物對(duì)比
展示對(duì)比：使用小房子和大房子的圖片或模型進(jìn)行對(duì)比展示，幫助幼兒直觀理解空間大小的'變化。
5. 創(chuàng)意表達(dá)
繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式表示小房子和大房子，并在圖畫(huà)下方用簡(jiǎn)單的句子描述小房子變大房子的過(guò)程。
劇本編寫(xiě)：分組讓幼兒編寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)劇本來(lái)描述小房子變大房子的過(guò)程，要求使用英語(yǔ)對(duì)話和動(dòng)作描述。
6. 總結(jié)反思
總結(jié)內(nèi)容：教師和幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
情感升華：引導(dǎo)幼兒理解房子沒(méi)變但感覺(jué)變了的深層含義，即心態(tài)決定感受。
幼兒園大班《小房子變大房子》繪本教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能夠認(rèn)識(shí)房子的基本形態(tài)和功能，理解房子可以有不同的大小和用途。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)家的情感認(rèn)同，通過(guò)親子關(guān)系的表達(dá)，體驗(yàn)安全與親密感。
價(jià)值觀念：了解房子是家庭的象征，體驗(yàn)家庭關(guān)系帶來(lái)的溫暖和安全感。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 繪本導(dǎo)入（15分鐘）
展示繪本《小房子變大房子》，讓幼兒自由觀看封面和插圖。
引導(dǎo)幼兒描述繪本封面和主要角色（小房子）。
2. 繪本閱讀與講解（20分鐘）
教師朗讀繪本，適時(shí)停頓詢(xún)問(wèn)幼兒理解情況，確保幼兒能理解房子在故事中的不同變化過(guò)程。
解釋房子變大的原因和房子不同的用途（如住宅、商店等）。
3. 情感表達(dá)與討論（15分鐘）
引導(dǎo)幼兒分享他們對(duì)家庭和房子的感受，鼓勵(lì)他們談?wù)撟约旱募摇?/p>
討論家的不同特征和家庭成員的關(guān)系，促進(jìn)幼兒對(duì)家庭的情感認(rèn)同。
4. 角色扮演與游戲（20分鐘）
分角色扮演《小房子變大房子》中的角色，讓幼兒模仿故事情節(jié)進(jìn)行戲劇表演。
設(shè)計(jì)小組游戲，讓幼兒體驗(yàn)房子的不同功能，如玩偶房子、建造房子等。
5. 創(chuàng)作活動(dòng)（20分鐘）
提供紙、彩筆等材料，讓幼兒自由繪制他們心目中的房子。
引導(dǎo)幼兒描述他們繪制的房子，包括房子的大小、顏色和用途。
6. 教學(xué)反思與總結(jié)（10分鐘）
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，回顧幼兒對(duì)房子的認(rèn)知和理解。
總結(jié)幼兒今天的學(xué)習(xí)收獲和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索家庭和房子的更多信息。
教學(xué)活動(dòng)的'實(shí)施：
通過(guò)多種教學(xué)手段如閱讀、討論、角色扮演和創(chuàng)作，全面培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知和情感發(fā)展。
保持教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與啟發(fā)，注重幼兒的主動(dòng)參與和體驗(yàn)。
評(píng)估方法：
觀察幼兒在角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、合作態(tài)度和創(chuàng)意發(fā)揮。
通過(guò)小組討論和個(gè)別觀察，評(píng)估幼兒對(duì)房子不同功能和家庭關(guān)系的理解和體驗(yàn)。
延伸活動(dòng)建議：
邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，分享他們對(duì)家的看法和特點(diǎn)，豐富幼兒的家庭觀念和情感認(rèn)知。
組織戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒觀察周?chē)牟煌孔雍徒ㄖ卣顾麄兊膶?shí)地認(rèn)知。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
《小房子變大房子》繪本、彩色紙張、彩色筆、角色扮演道具、教學(xué)板書(shū)等。
教學(xué)安排：
教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒的學(xué)習(xí)效果和參與度。
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效地激發(fā)幼兒對(duì)家庭和房子的情感認(rèn)知，培養(yǎng)他們的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交合作能力，為他們的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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