為什么有貧窮和富裕教案
【教學目標】
1.掌握文中的生字詞，了解有關作家的文學常識。
2.感知課文，理解文章的思想內容。
3.對貧窮和富裕有正確的態度，學會分析問題的方法。
【教學重點】
1.理解課文的思想內容。
2.引導學生對貧窮和富裕有一個正確的態度，學習分析問題的方法。
【教學過程】
一、導入新課
1.題目解說
《為什么有貧窮和富裕》文章的標題就是中心論題。文章是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯關系層層深入地進行論證的。
2.作者簡介
丹尼爾麥克法登出生1937年，美國經濟學家。與詹姆斯赫克曼一同獲得2000年諾貝爾經濟學獎。
二、初讀課文，整體感知
1.作者開篇舉上學乘車、衣著、玩具這些例子有何用意？
從孩子熟悉的生活經驗開始,先不講道理,而是講事實。不以一般成人的經驗,而是以孩子的經驗舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。
2.第3段中，作者是怎樣一步步闡述自己的觀點的？
首先，作者用比較通俗的說法，提出人們都在關注的“為什么有貧窮和富裕”這個問題。這個問題看似平常,實際上卻是一個深刻的、嚴肅的、經濟學的根本問題。在寫法上,作者先提出一個問題,引導讀者跟著自己一起思索,層層展開分析。
接著，作者舉大多數人對財富向往和對窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態是錯誤的,并明確指出要評價一個人,不能用金錢,而要用品性和人格,并舉藝術家和社會救濟機構的工作人員的例子來說明。
雖然前面提出了一味追求富裕這種心態是錯誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個問題留給了讀者,這在無形中引導著讀者去思考這個問題。
3.第5段中，作者提出了什么論點?這一論點有何妙處？又是如何論證的？
作者承接上一部分提出的問題,提出了論點——一個人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運氣的事情。這個論點具有特殊性:一是新穎；二是尖銳,有意突出這個觀點和讀者日常經驗、常識的矛盾。在一般人看來,人的富裕與否和其才能、聰明才智有關,是競爭力的體現,具有必然性;而作者卻說：不,這是碰運氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關注,不自覺地跟隨作者一起深入地探討。
提出論點后,作者便開始對自己的論點進行論證。他先是從富裕這個角度出發,以富裕的國家、家庭為例,從宏觀的角度進行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運氣的'事”的結論,有力地論證了自己的論點。
4.作者提出的第三個觀點是什么？是怎樣提出來的？
觀點：盡管市場經濟有著種種缺點，但這仍然還是迄今人類所想出來的最好的經濟制度。作者由第二個論點進一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場經濟。但市場經濟并不對所有的人都“公正”。第二種是計劃經濟，這種經濟模式不能讓勞動和利益直接相關，沒有利益的刺激，就沒有強有力的工作動力，這就是人的本性。并且中央官僚機構的工作人員既沒有切身利益的推動，也不可能得到充分的信息。這樣的計劃經濟，就轉化為無計劃經濟。在這樣分析的基礎上，作者進一步提出了自己的第三個觀點。
三、主題歸納
本文圍繞“為什么有貧窮和富裕”這一問題展開論述，層層深入，指出了世界上有貧窮和富裕的原因，告訴我們每個人都應該以平等的心態對待別人，以正確的心態看待貧窮和富裕。