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《幽默的形象》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《幽默的形象》教案，歡迎閱讀與收藏。
《幽默的形象》教案 1
教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了同學的學習興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動，易于讀懂。
教學目標：
1、 啟發(fā)同學的發(fā)明性思維；
2、激發(fā)同學繪畫、想象能力的提高；
教學重點：
能分析幽默形象的特點。
教學難點：
理解作者創(chuàng)作含義。
教學方法：
討論
教具：圖片等
課時：1課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
師：幽默是智慧的火花，幽默是情感的表達。它或許是使人發(fā)笑的一句話、一種偶發(fā)的瞬間表情與動態(tài)一段小小的故事……
"漫畫是表達幽默形象的主要形式。它運用簡約、夸張的手法，強化人物的`某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表示出幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示。"
二、授課
1、欣賞
出示圖片（1）大師馬三立
漫畫圖片（2）卓別林提問：你能說一說畫的兩個人物的特征有什么不同嗎？
同學討論。
“相聲藝術(shù)大師馬三立的特征是兩只大大的耳朵。卓別林的形象是有小胡子、禮帽、翹頭皮鞋和文明杖。”
出示圖片（3）三毛流浪記
提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標志。人物在畫中是怎樣表示的？
同學討論。
“用簡練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表示得生動而感人，并對悲苦冷酷的舊社會進行了揭露和諷刺，使讀者發(fā)生一種笑中有淚的情感體驗。”
圖片（4）父與子——廢寢忘食
提問：德國漫畫家卜勞恩的連環(huán)畫家喻戶曉，被譽為德國幽默的象征，它是怎樣表示父與子的？
小組討論。
“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表示了純潔的父子之情與融融的天倫之樂。”
2、同學評論
出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個和尚》、《自給自足》。
師：你認為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對作品的感受。
同學分組評論。
三、小結(jié)
漫畫給人以深思，同學們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表示出來嗎？課后試一試。
板書設(shè)計：
幽默的形象
漫畫——表示幽默形象
簡約、夸張
使人得到啟示
《幽默的形象》教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
讓學生了解幽默的表現(xiàn)形式和特點。
學會欣賞幽默的藝術(shù)作品，分析其中的幽默元素。
能夠運用夸張、變形、擬人等手法創(chuàng)作幽默的形象。
過程與方法目標
通過欣賞經(jīng)典的幽默藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)幽默的魅力。
以小組討論的形式，分析幽默作品的創(chuàng)作方法和技巧。
學生進行實踐創(chuàng)作，體驗用藝術(shù)表達幽默的過程。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的幽默感和樂觀積極的生活態(tài)度。
激發(fā)學生的`創(chuàng)造力和想象力，提高審美情趣。
二、教學重難點
教學重點
掌握幽默形象的創(chuàng)作方法。
理解幽默在藝術(shù)中的作用和價值。
教學難點
如何運用恰當?shù)氖址▌?chuàng)作出富有創(chuàng)意和幽默感的形象。
三、教學方法
講授法、欣賞法、討論法、實踐法。
四、教學過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些幽默的圖片或動畫片段，引起學生的興趣。
提問學生：看到這些作品，你有什么感受？為什么會覺得它們幽默？
講解幽默的表現(xiàn)形式和特點（10 分鐘）
介紹幽默的定義和常見的表現(xiàn)形式，如夸張、變形、擬人、諷刺等。
分析幽默作品的特點，如意外性、趣味性、智慧性等。
舉例說明不同藝術(shù)形式中的幽默，如繪畫、漫畫、動畫、文學等。
欣賞幽默的藝術(shù)作品（15 分鐘）
展示一些經(jīng)典的幽默繪畫、漫畫和動畫作品，如豐子愷的漫畫、《貓和老鼠》動畫等。
引導(dǎo)學生觀察作品中的形象、色彩、構(gòu)圖等方面，分析其中的幽默元素。
組織學生進行小組討論，分享自己對作品的感受和理解。
創(chuàng)作幽默的形象（20 分鐘）
提出創(chuàng)作要求：運用夸張、變形、擬人等手法，創(chuàng)作一個幽默的形象。
學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時給予建議和鼓勵。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
展示與評價（15 分鐘）
學生展示自己的作品，介紹創(chuàng)作思路和想法。
其他學生進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。
教師進行總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時指出存在的問題和不足。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幽默在藝術(shù)中的重要性。
鼓勵學生在生活中保持幽默感，用積極樂觀的態(tài)度面對生活。
五、教學延伸
布置課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)創(chuàng)作幽默的形象，并嘗試用不同的材料和形式表現(xiàn)。
推薦學生觀看一些幽默的電影、電視劇或綜藝節(jié)目，進一步感受幽默的魅力。
《幽默的形象》教案 3
一、教學目標
認識幽默的形象在藝術(shù)中的價值，培養(yǎng)學生對幽默藝術(shù)的欣賞能力。
學習運用繪畫、手工等多種形式創(chuàng)作幽默的形象，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
通過創(chuàng)作幽默的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和樂觀向上的生活態(tài)度。
二、教學重難點
重點
理解幽默形象的特點和表現(xiàn)方法。
運用多種藝術(shù)形式創(chuàng)作幽默的形象。
難點
如何在創(chuàng)作中準確地表達幽默的效果。
三、教學方法
直觀演示法、情境教學法、實踐操作法。
四、教學過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段幽默的動畫短片，引起學生的興趣。
提問學生：短片中的'哪些地方讓你覺得幽默？你在生活中還見過哪些幽默的形象？
欣賞分析，了解幽默形象的特點（10 分鐘）
展示一些幽默的繪畫、雕塑、攝影作品，引導(dǎo)學生觀察分析。
總結(jié)幽默形象的特點，如夸張的造型、奇特的表情、有趣的動作等。
引導(dǎo)學生思考幽默形象在藝術(shù)中的作用和價值。
技法講解，學習創(chuàng)作方法（15 分鐘）
介紹繪畫、手工等創(chuàng)作幽默形象的基本技法，如夸張變形、擬人化、對比等。
以具體作品為例，進行技法演示和講解。
鼓勵學生嘗試運用不同的技法進行創(chuàng)作構(gòu)思。
實踐創(chuàng)作，體驗幽默藝術(shù)（20 分鐘）
提出創(chuàng)作要求：選擇一種藝術(shù)形式，創(chuàng)作一個幽默的形象。
學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和建議。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，表達自己的獨特想法。
作品展示，分享創(chuàng)作成果（15 分鐘）
組織學生將自己的作品展示在教室中。
學生互相欣賞作品，分享創(chuàng)作過程中的感受和體會。
教師進行點評，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進的建議。
課堂總結(jié)，拓展延伸（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幽默在生活和藝術(shù)中的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多思考，用幽默的方式表達自己的情感和觀點。
布置課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)創(chuàng)作幽默的形象，并嘗試將其應(yīng)用到生活中，如制作賀卡、裝飾物品等。
五、教學資源
幽默的繪畫、雕塑、攝影作品圖片。
繪畫工具和材料，如鉛筆、彩筆、紙張、剪刀、膠水等。
幽默的動畫短片。
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