《談笑》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
一、理解分類別說(shuō)明方法及其在本文中的運(yùn)用。
二、學(xué)習(xí)本文聯(lián)詞成文的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
分類別說(shuō)明方法的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
同重點(diǎn)。
教學(xué)關(guān)鍵：
同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生自讀、討論、把握全文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課
古語(yǔ)說(shuō)得好：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。笑，是有助于身心健康的一種運(yùn)動(dòng)。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)與代紅學(xué)家周汝昌所寫的“談笑”一文，看作者怎樣談?wù)撔Φ摹?/p>
板題：談笑，周汝昌。
二、正音：
霽 抿 粲 頤 頷 莞 嫣 眸 囅 憨
咍 貽 哂 嗤 誚 揶 揄 嗢 噱
三、范讀課文
四、出示自讀思考題
（一）識(shí)記課文注解中詞語(yǔ)。
（二）文章對(duì)一百多種表示笑的詞語(yǔ)進(jìn)行分類，巧聯(lián)成文，作者是以什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)笑進(jìn)行分類的？
（三）作者緊扣住“笑”字，每一段都注意從“笑”字著筆，巧妙安排段與段之間的銜接和過渡，摘錄文中過渡與銜接的.詞句，體會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
（四）將本文與高古其的《笑》（節(jié)選，練習(xí)三）進(jìn)行比較，說(shuō)出它們的異同。
五、學(xué)生自讀思考
六、組織討論，教師點(diǎn)撥、糾正、補(bǔ)充
（四）《笑》與《談笑》都是寫人類的表情活動(dòng)——“笑”所不同的是：《談笑》一文是將一百多種笑的詞語(yǔ)按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)綴成文的，說(shuō)明了“祖國(guó)語(yǔ)言何等豐富，何等生動(dòng)”。《笑》一文則是從生理學(xué)的角度，對(duì)笑能促進(jìn)身心健康進(jìn)行說(shuō)明，。寫作目的不同，所寫內(nèi)容就有區(qū)別。
七、小結(jié)本課內(nèi)容
八、布置作業(yè)
1．完成課后練習(xí)二。
2．整理并識(shí)記本課的生字生詞。
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