影子的優(yōu)秀語文教案

時間：2021-01-17 16:37:10 教案我要投稿

影子的優(yōu)秀語文教案

　　一教材分析

影子的優(yōu)秀語文教案

　　本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。

　　作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的"影子"現(xiàn)象。如"影子"常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。

　　學(xué)課文時，應(yīng)鼓勵孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出問題，從而激發(fā)學(xué)生有意識地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。

　　"我會寫"中的三個生字"飛、馬、鳥"中，筆畫"豎折折勾"是一個難點。教師應(yīng)強調(diào)這是一個一筆寫成的筆畫。

　　"我會說"，是用"我的（）面是（）"來介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強化練習(xí)。

　　二預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2會正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。

　　3通過對"影子"現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。

　　三教學(xué)時間2課時

　　四課前準(zhǔn)備

　　將四盞燈掛在教室四角，.課件。

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

　　3通過對"影子"現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

　　教學(xué)過程

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　　組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。（正音：影yǐng子）

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1有個小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？

　　根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）

　　2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。

　　3試讀課文。

　　4用各種形式練讀課文。

　　（三）質(zhì)疑探究

　　1學(xué)生質(zhì)疑

　　（預(yù)設(shè)：A影子為什么會有時在前，有時在右，有時在左，有時在右？

　　B為什么說影子像條小花狗？影子是我的好朋友？）

　　2自由探究

　　挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子），進(jìn)行研究。

　　3交流匯報

　�。ㄋ模├斫獾幕A(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

　　（五）讀詞語

　　大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

　　各種形式認(rèn)讀詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。

　　2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬├首x課文

　�。ǘ┱J(rèn)讀生字

　　1各種形式認(rèn)讀詞語。

　　2分開詞語，各種形式認(rèn)讀生字。

　　影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識了。

　　4學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　5找偏旁游戲

　　將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合游戲。

　�。ㄈ┱n間操

　　拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。

　　生：下面拍拍。

　　師：前面拍拍。

　　生：后面拍拍。

　　……

　　（四）小組認(rèn)字比賽

　　以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的`生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

　　如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥�！�

　　如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說的又快又對。

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　　1教學(xué)新筆畫"豎折折鉤"。

　　2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。

　　3交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。

　　4寫字練習(xí)，提醒學(xué)生寫字姿勢要正確。

　�。├^續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

　　1激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

　　（預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

　　什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

　　什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……）

　　2引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

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