秦的統(tǒng)一課堂教案
秦的統(tǒng)一
本課主要介紹了秦始皇吞并六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新局面，促進(jìn)了中華民族的發(fā)展。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1.秦的統(tǒng)一。包括秦統(tǒng)一的背景、秦滅六國(guó)的過(guò)程、秦朝建立的時(shí)間以及秦朝完成統(tǒng)一，建立我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一國(guó)家的意義。2.秦始皇為鞏固統(tǒng)一所采取的措施，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、邊疆建設(shè)開(kāi)發(fā)等等。這些措施不僅在當(dāng)時(shí)維護(hù)了統(tǒng)一的成果，而且對(duì)后世也產(chǎn)生了決定性的影響。
難點(diǎn)是：統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。
學(xué)生分析
初一學(xué)生系統(tǒng)接觸歷史知識(shí)的時(shí)間很短，對(duì)枯燥無(wú)味的歷史內(nèi)容不感興趣，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的電視劇或生活中看到或聽(tīng)到的有關(guān)秦始皇故事或傳說(shuō)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解秦統(tǒng)一的背景，能說(shuō)出秦滅六國(guó)的順序、完成統(tǒng)一并建立中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一國(guó)家的時(shí)間、意義。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體措施的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史任務(wù)，歷史實(shí)踐和歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“秦始皇建立中央集權(quán)制度的措施對(duì)后世產(chǎn)生什么影響”,使學(xué)生懂得綜合分析問(wèn)題的重要性，并用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備“秦滅六國(guó)、萬(wàn)里長(zhǎng)城”的幻燈片、“千古絕唱”的音樂(lè)，用硬紙制成戰(zhàn)國(guó)是不同的貨幣、卡片上寫(xiě)上不同的文字。把學(xué)生分成七組代表各諸侯國(guó)。
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
教師:前邊我們學(xué)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯混戰(zhàn)，中華大地上烽火連連，民不聊生，痛苦不堪。那么，這種狀況是怎樣結(jié)束的呢?學(xué)習(xí)了本課我們就明白了。(板書(shū)秦朝的統(tǒng)一)
一、秦王掃六合
教師：出示“秦滅六國(guó)”的幻燈片。讓學(xué)生思考：秦滅六國(guó)的時(shí)間、順序、以及秦完成統(tǒng)一并建立中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一國(guó)家的時(shí)間。
學(xué)生：從公元前230年開(kāi)始，秦王先后兼并了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)。在公元前221年，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家——秦朝，定都咸陽(yáng)。
教師：詳細(xì)講解秦滅每個(gè)國(guó)家的時(shí)間和過(guò)程。然后，把分成七組的學(xué)生，分別扮演起
提示與建議
利用復(fù)習(xí)前邊課程和設(shè)問(wèn)的方式為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力。
利用表演節(jié)目，一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)興
各諸侯國(guó)，演示課本閱讀材料中的事件。然后在演示統(tǒng)一后這件事解決的結(jié)果。提出問(wèn)題：秦統(tǒng)一全國(guó)的意義。
學(xué)生：有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活安定……
教師總結(jié)：秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史發(fā)展的.趨勢(shì)，結(jié)束春秋戰(zhàn)國(guó)的諸侯分立和相互混戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上大一統(tǒng)的局面。那么，為了保持大一統(tǒng)的局面秦王采取了哪些方法呢?
二.鞏固統(tǒng)一的措施
教師：秦王為鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，從政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想幾方面采取了措施。政治上具體有哪些內(nèi)容?學(xué)生思考。
學(xué)生：最高統(tǒng)治者稱(chēng)皇帝，國(guó)家大事由皇帝裁決皇帝之下設(shè)太尉、丞相、御史大夫。地方實(shí)行郡縣制。
教師:中央和地方的主要官員，都由皇帝直接任免，并絕對(duì)服從皇帝的命令。建立了中
趣，另一方面有助于學(xué)生理解秦統(tǒng)一全國(guó)的意義。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
央集權(quán)，從政治上鞏固了統(tǒng)一。那么，經(jīng)濟(jì)文化上又采取了哪些具體措施?
學(xué)生：統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡。
教師：秦始皇廢除六國(guó)的文字，規(guī)定小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字，后來(lái)又推廣隸書(shū)。貨幣統(tǒng)一為秦國(guó)的圓形方孔貨幣。還統(tǒng)一了度量衡的標(biāo)準(zhǔn)。秦始皇的這些措施有什么作用(下面請(qǐng)同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，首先讓七組學(xué)生扮演七個(gè)國(guó)家的文學(xué)家，用自己國(guó)家的文字進(jìn)行交流。再讓他們用自己的貨幣去購(gòu)買(mǎi)別國(guó)的商品)?然后讓學(xué)生回答如果不統(tǒng)一有什么不方便的?統(tǒng)一之后又起到什么樣的作用?
學(xué)生：文字不統(tǒng)一，不利于人們的交流，貨幣不統(tǒng)一，不利于人們經(jīng)濟(jì)的交流。統(tǒng)一之后有利于人們做買(mǎi)賣(mài)，有利于人們交往。
教師：統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡能促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流，有利于國(guó)家的統(tǒng)
讓學(xué)生表演節(jié)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，并有助于學(xué)生對(duì)統(tǒng)一文字，貨幣意義的理解。
一，這就是它的作用。秦始皇從政治、經(jīng)濟(jì)文化上采取了措施，從思想上又采取了哪些措施呢?
學(xué)生：思想上焚書(shū)坑儒。
教師講解“焚書(shū)坑儒”的有關(guān)過(guò)程后，提出問(wèn)題，有人認(rèn)為焚書(shū)坑儒是一種野蠻的行為，也有人認(rèn)為這有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，你們的意見(jiàn)呢?學(xué)生分組討論，然后回答。(不要求統(tǒng)一的答案，只要言之有理即可)。
教師：焚書(shū)坑儒是一種極其野蠻的做法，對(duì)古代文獻(xiàn)的保存和學(xué)術(shù)的傳授造成了極大的損失，對(duì)文化造成了嚴(yán)重的推殘。使中華民族的優(yōu)秀文化遭到極大的破壞。但是對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)來(lái)說(shuō)這種極端的手段，也打擊了舊貴族的反秦活動(dòng)，一定程度上有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。下邊同學(xué)們想一下，秦始皇為了鞏固統(tǒng)一還采取了哪些措施?
學(xué)生：修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城(放映萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片)
這個(gè)問(wèn)題主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠用辯證的一分為二的眼光看問(wèn)題。
教師：修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城為什么說(shuō)是軍事上的措施呢?
學(xué)生：修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城可以防止匈奴對(duì)邊疆地區(qū)的入侵，保護(hù)邊疆人民的安全。
教師：雖然萬(wàn)里長(zhǎng)城可以防止匈奴對(duì)邊疆地區(qū)的入侵，但為了修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦始皇動(dòng)用了大量的民力，給廣大人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。(放音樂(lè)“千古絕唱”)然后講述孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。最后對(duì)全篇進(jìn)行總結(jié)。由于秦始皇采取了以上措施，秦朝的疆域東到東海，西達(dá)隴西，北至長(zhǎng)城，南抵南海，是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)。秦始皇在我國(guó)歷史上起了非常重要的作用。
課后，學(xué)生思考，如何評(píng)價(jià)秦始皇。
此問(wèn)題主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠深層次分析問(wèn)題的能力。
講述與之相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。
培養(yǎng)學(xué)生客觀分析問(wèn)題、看待問(wèn)題的能力。
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