《打花巴掌》教案
教學內容
一 、歌曲 《打花巴掌》
二 、歌曲創編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞
三 、音樂游戲：打花巴掌
教學目的
一 、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準確，清楚。
二、 唱準節奏。
三、 能準確地按節奏邊唱邊為歌曲伴奏。
教學難點重點
準確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。
知識發散點
一、創編五月——八月歌詞。
二、為歌曲配伴奏
教學用具：
鋼琴 錄音機 課件
教學過程：
一、導入新課：
1、 聽音樂進教室
注意：教師要運用肢體語言帶動學生，注意教態要活潑，要有美感。
2、 導言 (同學們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學生演唱)今天我們準備學習一首北京的兒歌，請仔細聽歌中都聽了些什麼。（播放教學光盤）
本環節設計：請三名同學分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺下同學可以合著演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學生、運用教師的肢體語言帶動學生的情緒。注意學生的演唱要大方，要有美感。
語言：同學們，剛才磁帶里的小朋友唱得好聽嗎？生：好聽 師：那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答 師：請舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家帶來一首同樣非常好聽的歌曲，大家想聽嗎？那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請你們仔細聽一聽歌中都唱了什么？在欣賞時要盡量注意運用教師的身體語言，來啟發學生歌曲的風格特點。
3、 學生回答聽后感（講了許多花、還有聽見了拍手的聲音），那你們都聽到有什么花了嗎?
本環節設計：教師請同學回答聽后感，注意鼓勵學生的回答，引導學生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學生。
語言：誰能回答老師的問題？請舉手。生：回答 教師：回答的真好。
那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、 再次欣賞歌曲錄音，結合看六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本環節采用圖片和磁帶播放相結合的方式同步展示教學課件）
本環節教學設計：待同學欣賞后，回答老師剛提出的問題，教師要引導學生盡量說的準確些。回答此問題后，要進一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內容。
語言：同學們說得真好，我真佩服你們呀！啊！剛才大家看到了這么多好看的花，那么你們想學唱這首歌曲嗎？？生：想 師：不過老師還要向你們提一個小小的要求，請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍著手演唱好嗎？
5、 學生演唱歌曲（運用鋼琴伴奏）
本環節教學設計：在學生已經欣賞了兩遍歌曲后，老師請同學拍著手。同樣要注意表揚和鼓勵學生，然后，教師帶領學生一起練習打出節拍。最后，請同學邊拍手邊演唱歌詞。本環節可以叫四名同學邊拍手邊演唱。
語言：大家唱的真好聽，同學們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是 師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答 師：大家真好，不過聲音還不夠優美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請聽我唱一遍。師：請大家在演唱一遍好嗎？生：演唱 師：那么我想找四名同學，采取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好 師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 師：非常好，那么咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答 師：好，開始。
6、 學生拍手演唱（此環節可以靈活掌握教學手段，如：先跟光盤
唱，在跟鋼琴唱，最后邊拍手邊演唱），（播放教學光盤）。
本環節教學設計：目的就是進一步活躍課堂氣氛。教學手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。
師：大家唱的`太棒了！我現在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結組，擊打節拍好嗎？生：好 師：準備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答
7、 創編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）
本環節教學設計：目的就是通過學生的自主討論，激發他們的創新意識，活躍課堂氣氛，產生師生互動的良好課堂氛圍。
語言：師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答 師：我先分下組。
大家都記清了嗎？好開始。
8、 每組找一位代表把創編結果展示給大家。
本環節教學設計：教師事先把創編結果書寫到黑板上。
語言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答 師：下面請每組選一個同學，把創編的歌詞展示給大家，請舉手。生：展示 師：書寫創作結果。
9、 以小組和集體唱結合的形式唱創編歌曲（播放教學光盤）
本環節教學設計：通過學生的自我展示，激發他們的學習興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創編歌詞，采取接歌的形式唱出四段歌詞，然后，集體演唱歌詞，
語言：同學們你們想不想比比誰創作的最好聽呀？生：回答 師：那就請你們各自演唱創作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答 師：開始 生：演唱 師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創作的歌曲呀？生：演唱
師：開始
10、 為打花巴掌創編伴奏（以小組形式討論）
本環節教學設計：略
噢！你們創作的都很棒！我覺得你們最棒的，你說對嗎？恩，想必你們已經非常熟悉這首歌曲了，接下來想不想和我一起為歌曲配伴奏呀？生：回答 師：請看座位底下的樂器，請你們根據你手中的樂器為歌曲配個伴奏好嗎？還是以小組單位，把創作的結果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈 師：準備好了嗎？
11、 每組選一名同學展示討論結果
本環節教學設計：略
語言：好了嗎？每組同學選一名展示一下。真棒。
12、 再次唱歌曲（教師找幾名同學到臺前為歌曲伴舞，其他同學在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學光盤）
本環節教學設計：為了活躍課堂氣氛，教師要和同學們一起為歌曲伴奏，注意學生的節奏要準確無誤。伴舞要作到動作優美。
語言：同學們請大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答 師：開始
二、請同學們課下找一找各地區的兒歌
1打花巴掌的五月五 ，我們從小愛跳舞 。
2打花巴掌的六月六 ，我們就愛吃石榴 。
3打花巴掌的七月七 ，我們從小愛下棋 。
4打花巴掌的八月八 ，我們就愛玩泥巴 。
提著籃子兒 去 采 花 ， 茉莉花呀、海棠花 ，
江西臘（那個）、 野菊花 ， 采朵玫瑰花呀 ，
采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)
教學注意事項：
（1）注意運用肢體動作，來帶動學生的情緒。
（2）注意語言要準確和恰當。
（3）教師要聲音大一些。語言要有煽動性。
（4）要多鼓勵學生。
（5）要注意創編的歌詞合轍壓韻。
（6）要告訴每一組同學要創編月份。
（7）教師要寫出創編歌詞。
（8）一定要在小組討論時，老師就帶領學生把創編的節奏練習準確了。
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