錯誤的教案

時間：2021-01-28 18:14:55 教案我要投稿

錯誤的教案

　　教學目的:

錯誤的教案

　　1.引導學生從古典詩詞中汲取營養以提高文學修養和創作水準。

　　2.培養學生通過聯想和想象來感悟詩歌意象,體味詩歌意境。

　　教學重點:

　　1.把握思婦詞和游子謠等傳統題材;

　　2.賞析鄭愁予詩歌的古典美;

　　一、導入:

　　李清照有一首詞《一剪梅》:“此情無計可消除,才可眉頭,卻上心頭”,寫出了她對丈夫的思念之情,使人領略到她的萬千愁情,給予人們無止境的遐想。

　　蔣維翰有一首詩《春女怨》:“白玉堂前一樹梅,今朝忽見數花開;兒家門戶重重閉,春色如何進得來?”詩中用了花樹、庭院等冷景,通過寫景狀物來含蓄地抒發自己的怨意。這些都是表示閨怨的作品,而當代臺灣詩人鄭愁予的詩《錯誤》,則描寫了一個女子等候歸人的心情。它是當代的閨怨詩,此詩美麗凄哀,人們評價它堪與宋詞小令相提并論。

　　二、簡介作者

　　鄭愁予,本名鄭文韜,原籍河北,生于山東濟南。童年時就跟隨當軍人的父親走遍了大江南北,長城內外。抗戰期間,隨母親轉徙于內地各處,在避難途中,由母親教讀古詩詞。15歲開始創作新詩。1949年他隨家人去臺灣后,一面學習,一面繼續從事寫作。1955年中興大學畢業后,在臺灣出版了第一本詩集《夢土上》。他的早期詩作多為關懷社會的詩。1963年成為現代詩社中的主要成員。1968年,鄭愁予35歲那年應邀赴美國愛荷華參加“國際寫作計劃”,1972年在愛荷華大學獲創作藝術碩士學位,并留校在中文系任教,翌年轉往耶魯大學,在東亞語文學系當高級講師,現任耶魯駐校詩人及資深中文導師。

　　三、范讀課文。

　　四、整體把握詩意人復雜的思想。

　　1、《錯誤》情節簡析

　　一交代故事發生背景(江南走過)暗示思婦漫長等待(蓮花開落) 蓮花開落:既指分別之久,又言容顏在等待中憔悴。

　　二虛構思婦長期寂寞(寂寞如城)揭示思婦志節堅貞(恰若青石) 柳絮不飛、寂寞如城、向晚青石窗扉緊掩、春帷不揭

　　三揭示主旨——美麗的錯誤(過客遠去) 馬蹄達達

　　2、詩中寫了哪兩個形象?又分別是怎樣的形象?

　　“我”是一個打江南經過的過客、一位游子。

　　“你”是一位閨中思婦。

　　3、本文寫了哪一件事?

　　思婦在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”,過客的馬蹄聲讓思婦產生了過客就是思婦的“白馬王子”的錯覺,但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達的“失望”。

　　4、“你”(思婦)的心理是怎樣變化的?

　　馬蹄達達——打江南走過驚喜美麗錯誤

　　季節容顏——蓮花開落失望

　　跫音不響——春帷不揭期待

　　寂寞的城——街道向晚封閉

　　東風不來——柳絮不飛寂寞

　　5、詩歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處?既然是錯誤,又何談美麗呢?

　　說 “錯誤” ① “我” 只是個陌生的過客,不是她的丈夫歸來。② “我”的出現打攪了深院中的女子。

　　說美麗,是因為它曾經先引起了詩歌中女主人公情緒的激動,達達的馬蹄聲給了女子希望,雖然最后以失望告終,但這過程是美麗的`,因為女子的生活起了漣漪 ,打破了原本生活的死寂。。

　　6、“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經出現過,在前人的詩詞作品中也曾有過。請指出下列詞中的“美麗的錯誤”。

　　梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。

　　(溫庭筠《夢江南》)

　　想佳人,妝樓望,誤幾回,天際識歸舟。(柳永《八聲甘州》)

　　溫詞的“過盡千帆皆不是”,柳詞的“誤幾回,天際識歸舟”,這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中,我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉變為深深的失落。

　　7、在詩歌中,第一人稱的“我”的出現有何作用?

　　①因為“我”只是一個匆匆的陌生的過客,不是思婦的丈夫,所以才會出現“美麗的錯誤”。

　　②和思婦的丈夫一樣,“我”也是一個離開自己的妻子家人的游子。那么這位過客,也是離家外出遠行的游子,他也在思念家中的妻子和親人。文中不僅寫了思婦對遠行的丈夫的期待,也寫了過客對家中妻子的思念,不僅寫了幽閨之哀怨,還寫了羈旅的愁苦。更進一步講,詩歌所寫的故事,不僅發生在兩對夫婦間,而且發生在所有分離生活的夫婦間。

　　五、話題討論

　　1、關于這首抒情短詩的內容有兩種理解,一是錯誤因女子而起,一是錯誤因男子而起。你是怎么理解的?根據你的理解有情感的朗誦本詩。

　　提示:答案不求統一,但朗誦時可指導學生:理解不同,朗讀的重音處理也就不同。

　　六、知識延伸

　　閱讀鄭愁予的《天窗》,體會其抒發的思想感情。

　　天窗

　　鄭愁予

　　每夜,星子們都來我的屋瓦上汲水

　　我在井底仰臥著,好深的井啊。

　　自從有了天窗

　　就象親手揭開覆身的冰雪

　　——我是北地忍不住的春天

　　星子們都美麗,分占了循環著的七個夜,

　　而那南方的藍色的小星呢?

　　源自春泉的水已在四壁間蕩著

　　那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來。

　　啊,星子們都美麗

　　而在夢中也響著的,只有一個名字

　　那名字,自在得像流水……

　　這首詩的動人,是因為他用了鮮活的現代生活語言,表現了甚具古典意味的純然之美。它是那么滿溢著熱切的情緒一—因為懷想著一個人,詩人自喻為天窗——并由這一情緒帶動著意義的推展,使詩意發揮得淋漓盡致。在這過程中,讀者的心被深深吸引,他們被一種美的情愫感動著,直到詩的末尾,當詩人的彩筆照出:“那名字,自在得像流水……”,心中雖意猶未盡,但卻得到欣賞上的滿足,并且領悟到,這“天窗”,是詩人的化身,而詩人之所以化身為天窗,乃是借此懷想一個人——“那南方的藍色的小星”,于是,我們也會進一步發現,《天窗》一詩,原來是一首美麗的情詩。

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