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初中語文端午日教案
教學目的：
一、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，讓學生明白“力量從團結中來”這一道理。
二、培養學生及聯想、想像的能力，學習虛實相生的場面描寫方法。
教學重點：
一、傳統節日體現的價值。
二、精彩的龍舟競渡場面描寫。
教學難點：
正面描寫、側面烘托相結合的手法及虛實相生的寫法。
教時安排：一教時
教具準備：投影儀
教學設計：
一、導入新課：
有誰能說出我國有哪些傳統節日嗎？（春節、端午、中秋）（學生回答后）剛才有同學說到了端午節，有同學能說出端午的由來嗎？（為了紀念屈原）（學生回答）今天我們就來了解一下湘西的端午民俗。板書課題：
二、簡介作者：
關于作者：沈從文（1902－1988），現代著名作家。一生共著有短篇小說二百余篇，中長篇小說十余部，近三百萬字，代表作有中篇小說《邊城》，短篇小說《蕭蕭》、《丈夫》。另有小說、散文三十余部及長篇小說《長河》等。
三、讀課文，學習生字新詞：（出示：投影1）
1．給下列加點字注音
蘸zhàn、峒dòng、鸛ɡuàn、泅水qiú
2．解釋下列詞語
伶俐：聰明，靈活
吶喊：大聲喊叫助威。
吊腳樓：（見課文注釋）
四、研習課文
1．學生迅速瀏覽課文后，說說我們這一帶的端午日有一些什么習俗？本文介紹了湘西地區端午日的哪些民俗風情？課文介紹的湘西端午習俗有哪幾種在我們家鄉沒有？
（我們這一帶的端午習俗有：吃粽子、吃咸鴨蛋、吃魚吃肉、系五彩線、戴小鈴鐺、插艾蒲等等；課文寫到的湘西端午習俗有：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、賽龍舟、追趕鴨子。）
2．分析追趕鴨子的場面。學生讀第二節思考下列問題：（出示：投影2）
�。�1）追趕鴨子活動設置的目的是什么？（城中的戍軍長官為了與民同樂，增加這個節日的愉快）
�。�2）參與追趕鴨子活動的人員有哪些？（盡善于泅水的軍民人等）
�。�3）追趕鴨子的場面如何？（自由下水追趕鴨子……同時各處有追趕鴨子的人）
3．分析賽龍舟的場面。學生帶著下列問題看書、討論。（出示：投影3）
（1）課文是從哪些方面來渲染節日賽龍舟的氣氛的？
共三個場面：河邊看劃船（習俗、人數、劃船的`起止地點），龍舟競賽（賽前準備、賽手配置分工、競賽過程），競賽結束（領賞、慶賀）
�。�2）課文“劃船的事……為劃槳水手調理下槳節拍”從哪些方面來寫賽龍舟的場面？（賽前準備、賽手配置分工、競賽過程）
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（3）賽龍舟的場面描寫中，哪些是實寫哪些是虛寫？如果你身臨其境，親眼目堵了這一精彩場面，你會產生哪些聯想，可能會怎么去做？
“便使人想起……種種情形”一句是虛寫，其余是實寫。
吶喊助威？跳上船去取而代之？做槳手、鼓手、鑼手、帶頭的？怎樣奮力向前沖？等等
（4）賽龍舟后，得勝隊有哪些獎勵？（一匹紅布、一塊小銀牌，放500響鞭炮表示慶賀）
�。�5）找出描寫龍舟競賽富于表現力的語言，說說這些語言描寫的作用。
主要是外貌和動作方面。
作用：準確而生動地表現了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的特征和賽船時的熱烈氣氛。
五、拓展訓練
假如讓你來組織一次“賽龍舟”活動，你將如何組織？（出示：投影4）
�。ㄈ缳惽皽蕚�、人員安排、預期效果、獎勵形式、注意事項等等）
六、小結（出示：投影5）
1．本文的寫作思路和順序是什么？
思路：爭看劃船——追趕鴨子——結束賽事
順序：時間順序
2．讀了本文后，你有何感受，從中能明白什么道理？學生思考后回答。
作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競賽和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。（加點部分板書）
七、課后實踐
學習本文的寫作方法，以“中秋日”為題，寫一篇400字左右的短文。