四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。
3、學習書信的格式和寫法。
教學重點
引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，并學習書信的格式、寫法。
教學時間
一課時
一、導入新課
1、（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？
談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作 家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？
2、讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？
3、討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）
過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。
二、指導閱讀
1、自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？
引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。
2、交流：
柯巖老師建議怎樣解決這些問題？
你從中悟出了什么？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）
3、啟發討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？
引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。
三、學習書信格式
1、讀了這兩封書信，你有什么收獲？
引導從兩方面談：
理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的'道理；了解了書信的格式和寫法。
2、重點學習書信格式。
結合文后的提示，說說你發現了什么。（出示放大的書信進行指導）
稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。
正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。
結尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。
署名：信的右下方寫上寫信人的名字。
日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。
四、拓展練習。
建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。
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