幼兒園中班數(shù)學教案范文（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學教案范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數(shù)學教案1
活動目標：
通過各種感官感知9以內數(shù)，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
活動準備：
教具：數(shù)字卡，大象吹泡泡的圖。
學具：有數(shù)量分別為5-10的黑白棋子，數(shù)字卡若干張，分組操作活動的作業(yè)紙、筆。
活動過程：
(一)操作活動“比一比”。
1、師：每兩人一組，請小朋友取出托盤里的一個小杯子，數(shù)一數(shù)小杯里的物體有幾個，找出相應的數(shù)字卡片。找好后，比一比你們的這兩個物品哪個多?哪個少?還是一樣多?
2、幼兒動手操作，教師巡回指導。
3、組織幼兒回答，提問后引導幼兒說出多少、一樣多，用什么方法比出來的。
(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內的數(shù)。
1、出示教具“大象吹泡泡”引入活動。
師：大象吹泡泡，吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同)，請小朋友仔細看看每組“泡泡”的數(shù)量，比一比哪組多?哪組少?
2、幼兒回答后，請幼兒點數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應的數(shù)字。
3、引導幼兒說出誰多誰少，如：7比8少1，8比9少1。
(三)通過感官感知9以內的數(shù)。
1、教師敲小鈴，幼兒拍手。幼兒的次數(shù)與鈴聲相同。
2、師：老師拍手，小朋友聽到幾聲，用小手拍出比老師多1的數(shù)。
3、教師出示書卡，請幼兒拍出比數(shù)卡多1的數(shù)。
(四)分組操作。
1、第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上貼上相應數(shù)量的物體。
如：568。(數(shù)字下方有大小適中的格)
2、第二組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字少1的實物印。
如：648。(數(shù)字下方有大小適中的格)
3、第三組幼兒按方格紙條上的`數(shù)字涂畫出比該數(shù)字多1的方格。
如：6。(數(shù)字后面有十個小格)
各組活動后與其他組輪換進行。
幼兒園中班數(shù)學教案2
活動目標
1、認識10以內相鄰數(shù)。
2、感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。
活動準備
1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡。
2、數(shù)字卡1-10，每人一份。
活動過程
一、認識6的相鄰數(shù)
1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？
2、誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊。
3、每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。
4、動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
5、為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？
6、6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
二、感知相鄰數(shù)之間的關系
1、教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡。
2、教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3、1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
4、數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
三、游戲：找朋友
1、老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。
2、該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
3、提問：
（1）每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？
（2）6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
（3）6的前面是幾？6的后面是幾？
4、數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
幼兒園中班數(shù)學教案3
活動目標：
1、學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。
2、嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。
活動準備：
1、課件-黃瓜，茄子。
2、長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程：
一、長長的蔬菜
1、觀察圖片：黃瓜，茄子。
教師：這是什么蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎么樣？
（引導幼兒說出長長的蔬菜。）
2、這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？
（量一量）
二、尋找測量蔬菜的方法
1、教師：用什么量？怎樣量？
引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。
2、請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
（教師在黑板上示范。）
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？
（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）
三、測量蔬菜
1、提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。
2、幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
3、交流：
你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4、引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：
為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1、教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現(xiàn)在請你們互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
2、幼兒操作。
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