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去美食城做客大班教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的去美食城做客大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
去美食城做客大班教案 1
活動目標：
1、懂得各種食物都有營養，對小朋友身體有好處。
2、初步了解食物的簡單分類，體驗幼兒動手做食品的興趣，養成用完的物品放回原處的習慣。
重點：認識均衡營養對身體發展的重要性。
難點：運用各種材料制作各種食物。
活動準備：
1、設二道關，第一道衛士旁邊放置實物，有豬肝、胡蘿卜、豆制品，煮熟插上牙簽。第二道衛士旁邊有入場券。
2、各色橡皮泥、墊板、紙、記號筆、蠟筆、剪刀、畫好的各種食物等。
3、圖片、投影儀。
4、課前向家長調查“我愛吃的食物”。
活動過程：
1、運用投影儀引導幼兒學習食物的分類
提問：小朋友都吃過什么食物？
根據幼兒的回答，引導幼兒將食物分成蔬菜（重點講胡蘿卜）、水果、肉（豬肝）、蛋、豆、奶制品（豆腐）等。
教師小結
2、運用圖片引導幼兒討論食物結構與身體狀況的.關系。
教師小結
3、出示邀請信、教師講故事，引出去美食城的愿望。
�。�1）、向幼兒提出進“美食城”的規則。
�。�2）、向幼兒介紹制作食物的材料和制作方法。
A、泥工：制作各種食物
B、繪畫：各種食物
C、撕紙：各種食物
幼兒按照自己的意愿，自由選擇材料制作食物，教師巡回指導。
4、幼兒制作好后，拿著作品接受第一關衛士的考驗后，把食物放在指定地方。
5、引入洗手環節，接受第二關衛士的檢查，拿入場券。
活動二
活動目標：
1、通過品嘗豬肝、胡蘿卜、豆制品，進一步加深幼兒對食物的興趣和認識，逐漸改掉挑食的毛病。
2、培養幼兒良好的進餐及盥洗習慣。
重點：使幼兒知道挑食偏食的危害。
難點：引導幼兒逐步糾正挑食偏食的心理與行為，使之愛吃各種食物。
活動準備：
1、搭建美食城、國王頭飾。
2、廚房做好的幼兒飯菜（炒豬肝、豆腐燜胡蘿卜、青菜、桔子）。
活動過程：
1、小朋友們經過自己的努力都得到了進入美食城的入場券，并來到了“美食城”。
2、“美食城”國王介紹“美食城”的特色菜，并提出進餐的要求。
3、幼兒憑入場券拿一份飯菜。
（1）重點照顧不吃這類菜的幼兒，鼓勵他們品嘗。
�。�2）提醒幼兒餐后抹桌面、漱口、洗臉。
（3）餐后活動：繼續制作各種食物。
去美食城做客大班教案 2
一、活動目標
認知目標：幼兒能認識美食城中常見的各類美食，了解不同美食的名稱、外觀和基本制作原料。
技能目標：通過活動，提高幼兒的語言表達能力，能清晰描述美食的特點；鍛煉幼兒的動手能力，嘗試簡單的美食制作。
情感目標：激發幼兒對美食文化的興趣，培養幼兒文明用餐、分享美食的良好習慣。
二、活動準備
物質準備：美食城場景圖片、各種美食模型或圖片（如披薩、漢堡、壽司、糖葫蘆、餃子等）、制作美食的簡單材料（如彩泥、卡紙、安全剪刀、膠水等）、餐具模型、圍裙、廚師帽若干。
經驗準備：幼兒有外出就餐或品嘗美食的經歷。
三、活動過程
（一）情境導入（5 分鐘）
教師展示美食城場景圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個超級好玩的地方，看，這是什么呀？這里有各種各樣的好吃的，我們把它叫做美食城。你們想去美食城做客嗎？” 激發幼兒的興趣和參與熱情。
�。ǘ┱J識美食（10 分鐘）
教師依次展示各種美食模型或圖片，向幼兒介紹美食的名稱、外觀特點和基本制作原料。例如：“這是披薩，它圓圓的，上面有很多豐富的食材，像番茄、奶酪、火腿等，是用面粉等制作而成的`�！�
組織幼兒進行討論，鼓勵幼兒分享自己吃過的美食以及對這些美食的感受：“小朋友們，你們都吃過哪些美食呀？它們是什么味道的？你最喜歡吃什么？”
�。ㄈ┟朗持谱鳎�15 分鐘）
教師示范用彩泥制作簡單的美食，如用彩泥捏出餃子、小蛋糕等，講解制作的步驟和方法。
幼兒分組，選擇自己喜歡的美食進行制作。教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮創意，制作出獨特的美食作品。制作完成后，邀請幼兒展示自己的作品，并向大家介紹自己制作的是什么美食。
（四）美食城角色扮演（10 分鐘）
布置美食城場景，將幼兒分成 “顧客”“廚師”“服務員” 等角色。
“廚師” 穿上圍裙、戴上廚師帽，用制作好的美食模型為 “顧客” 制作美食；“服務員” 負責招待 “顧客”，為 “顧客” 上菜；“顧客” 在 “美食城” 內文明用餐，品嘗美食并與其他 “顧客” 分享感受。在角色扮演過程中，教師引導幼兒使用禮貌用語，如 “請”“謝謝”“不客氣” 等。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y（5 分鐘）
教師對活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極表現，再次強調文明用餐和分享的重要性。引導幼兒回家后可以和家人一起分享在美食城做客的快樂經歷，也可以嘗試和家人一起制作美食。
四、活動延伸
在美工區投放更多的材料，鼓勵幼兒繼續制作美食；在角色區持續開展美食城角色扮演游戲，豐富游戲內容和情節。
去美食城做客大班教案 3
一、活動目標
認知目標：幼兒了解美食城的基本布局和功能區域，知道不同區域提供不同類型的美食。
技能目標：培養幼兒的觀察力和分類能力，能根據美食的特點對其進行分類；提高幼兒的團隊協作能力，在活動中與同伴共同完成任務。
情感目標：讓幼兒體驗到在美食城做客的樂趣，增強幼兒對集體活動的參與感和歸屬感。
二、活動準備
物質準備：美食城布局圖、各類美食卡片（按中式、西式、甜品等分類）、籃子若干、美食城主題音樂。
經驗準備：幼兒對美食有一定的了解。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮魳穼耄�5 分鐘）
播放美食城主題音樂，教師帶領幼兒隨著音樂律動進入活動場地。音樂結束后，教師說：“小朋友們，我們已經來到美食城啦！今天我們要在這里好好地做客，探索美食城的`秘密，你們準備好了嗎？”
�。ǘ┱J識美食城布局（10 分鐘）
教師展示美食城布局圖，向幼兒介紹美食城的不同區域，如中式美食區、西式美食區、甜品區等。
引導幼兒觀察布局圖，提問：“你們覺得中式美食區會有哪些好吃的？西式美食區又會有什么呢？甜品區里的美食和其他兩個區域有什么不一樣？” 鼓勵幼兒大膽猜測和表達。
（三）美食分類游戲（15 分鐘）
教師將各類美食卡片散放在桌子上，向幼兒講解游戲規則：“小朋友們，現在我們來玩一個美食分類的游戲。請你們把這些美食卡片按照中式、西式、甜品的類別，分別放進對應的籃子里�！�
幼兒分組進行游戲，教師觀察幼兒的分類情況，適時給予指導和提示。游戲結束后，每組選派一名代表介紹自己組的分類結果，教師和其他幼兒一起進行評價和討論，糾正錯誤的分類。
（四）美食城游覽（10 分鐘）
教師扮演導游，帶領幼兒模擬在美食城游覽。教師邊走邊介紹各個區域的美食，引導幼兒用語言描述看到的美食，如 “哇，我們來到了中式美食區，這里有香噴噴的烤鴨，金黃酥脆，看起來太美味啦！”
在游覽過程中，教師隨機提問幼兒關于美食的問題，如 “你知道餃子是怎么包的嗎？漢堡里一般有哪些食材？” 加深幼兒對美食的認識。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y（5 分鐘）
教師對活動進行總結，肯定幼兒在游戲和游覽中的表現，強調分類的重要性和方法。鼓勵幼兒在生活中也可以嘗試對其他物品進行分類，鍛煉自己的思維能力。
四、活動延伸
在數學區投放更多的分類材料，讓幼兒繼續進行分類練習；在語言區提供美食相關的圖書和圖片，鼓勵幼兒講述自己在美食城的 “游覽經歷” 。
去美食城做客大班教案 4
一、活動目標
認知目標：幼兒了解不同地區的特色美食，感受美食文化的多樣性。
技能目標：通過收集、整理美食資料，提高幼兒的信息收集和處理能力；培養幼兒的繪畫能力，能用畫筆描繪出自己喜歡的美食。
情感目標：激發幼兒對不同地區文化的尊重和欣賞，培養幼兒熱愛家鄉美食、熱愛祖國的情感。
二、活動準備
物質準備：中國不同地區特色美食的圖片、視頻資料（如北京烤鴨、四川火鍋、廣東腸粉、新疆烤羊肉串等）、繪畫紙、彩色筆、剪刀、膠水、展板。
經驗準備：幼兒提前和家長一起收集自己感興趣的.地區特色美食資料。
三、活動過程
�。ㄒ唬┓窒斫涣鳎�10 分鐘）
幼兒分組，將自己和家長收集到的美食資料與小組同伴進行分享，介紹自己了解到的特色美食。
每組推選一名代表，向全班幼兒分享小組內討論的最有趣的美食，教師對幼兒的分享進行補充和總結。
（二）欣賞美食（10 分鐘）
教師播放不同地區特色美食的圖片和視頻，引導幼兒觀察美食的外觀、顏色、制作過程等，提問：“這些美食看起來有什么不一樣？它們是用什么做的？你覺得它們的味道會怎么樣？”
教師向幼兒介紹不同地區美食形成的原因與當地的氣候、物產、文化等因素的關系，讓幼兒感受美食文化的多樣性。
（三）繪畫美食（15 分鐘）
教師鼓勵幼兒選擇自己最喜歡的一種美食，用繪畫的方式將它描繪出來。教師提醒幼兒注意畫面的構圖和色彩搭配。
幼兒繪畫過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫中遇到的問題。繪畫完成后，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫的美食。
（四）美食展板制作（10 分鐘）
教師和幼兒一起將繪畫作品剪下來，布置在展板上，制作成美食展板。
引導幼兒為展板起一個好聽的名字，如 “舌尖上的中國”，并一起為展板裝飾邊框，讓展板更加美觀。
（五）活動總結（5 分鐘）
教師對活動進行總結，表揚幼兒在活動中的認真態度和出色表現，強調不同地區美食文化的獨特魅力，鼓勵幼兒繼續探索更多的美食文化知識。
四、活動延伸
將美食展板展示在班級門口或幼兒園大廳，邀請其他班級的幼兒和老師參觀；開展 “我家鄉的美食” 主題活動，讓幼兒進一步了解家鄉的特色美食 。
去美食城做客大班教案 5
一、活動目標
認知目標：幼兒知道在美食城做客的基本禮儀，如排隊等候、文明用餐、適量點餐等。
技能目標：通過情景模擬，提高幼兒的社會交往能力和解決問題的能力，能在遇到問題時運用合適的方法解決。
情感目標：培養幼兒良好的行為習慣和社會公德意識，讓幼兒體驗到遵守禮儀帶來的愉悅感。
二、活動準備
物質準備：美食城場景布置（包括柜臺、菜單、桌椅等）、各種美食圖片、禮儀卡片（如 “排隊等候”“輕聲說話”“不浪費食物” 等）、問題卡片（如 “人太多，等了很久還沒輪到怎么辦？”“不小心把食物掉在地上了怎么辦？” 等）。
經驗準備：幼兒有在公共場所活動的經驗。
三、活動過程
（一）情景創設導入（5 分鐘）
教師帶領幼兒進入布置好的美食城場景，說：“小朋友們，歡迎來到美食城！今天我們要在這里做客，但是在做客的過程中，我們要遵守一些禮儀，這樣才能成為受歡迎的小客人。你們知道有哪些禮儀嗎？” 引發幼兒的思考。
（二）學習美食城做客禮儀（10 分鐘）
教師展示禮儀卡片，逐一講解在美食城做客的基本禮儀，如在點餐時要耐心排隊等候，用餐時要輕聲說話，不浪費食物等。
通過提問、討論等方式，引導幼兒思考為什么要遵守這些禮儀，讓幼兒明白遵守禮儀的重要性。例如：“如果大家都不排隊，美食城會變成什么樣子？”
�。ㄈ┣榫澳M（15 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組幼兒分別扮演 “顧客”“服務員” 等角色，進行美食城做客的情景模擬。在模擬過程中，要求幼兒運用所學的禮儀知識進行互動。
教師隨機抽取問題卡片，設置一些情景問題，如 “顧客” 點的菜很久沒上，“顧客” 該怎么辦？引導幼兒思考并解決問題，教師適時給予指導和評價。
�。ㄋ模┒Y儀表演（10 分鐘）
每組推選幾名幼兒，將情景模擬中的精彩片段進行禮儀表演，其他幼兒觀看并進行評價。
教師對表演進行總結，表揚幼兒在表演中遵守禮儀的'行為，指出存在的問題并給予改進建議。
�。ㄎ澹┗顒涌偨Y（5 分鐘）
教師再次強調在美食城做客以及在其他公共場所要遵守禮儀的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中做一個文明懂禮的好孩子。
四、活動延伸
在班級的角色區繼續開展美食城游戲，鞏固幼兒所學的禮儀知識；發放 “禮儀小標兵” 打卡表，鼓勵家長在家中引導幼兒遵守用餐禮儀，養成良好的行為習慣 。
去美食城做客大班教案 6
一、活動目標
認知目標：幼兒了解美食的營養搭配知識，知道不同食物對身體的不同作用。
技能目標：培養幼兒的自主選擇能力和合理搭配食物的能力，能為自己設計一份營養均衡的美食城餐單。
情感目標：讓幼兒樹立健康飲食的意識，養成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
二、活動準備
物質準備：食物營養金字塔圖片、各種美食的營養成分卡片（如蔬菜富含維生素、肉類提供蛋白質等）、空白餐單紙、彩筆、餐盤模型。
經驗準備：幼兒對常見食物有一定的認識。
三、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄�5 分鐘）
教師提問幼兒：“小朋友們，我們去美食城做客，會吃到很多好吃的.東西。那你們知道吃什么食物對我們的身體有好處嗎？” 引導幼兒自由回答，引出活動主題。
（二）了解食物營養（10 分鐘）
教師展示食物營養金字塔圖片，向幼兒講解不同層次食物的種類和對身體的作用。例如：“最底層是谷類食物，它們能為我們提供能量；第二層是蔬菜和水果，它們富含維生素，能讓我們少生病。”
發放食物營養成分卡片，讓幼兒分組討論卡片上食物的營養特點，然后每組選派一名代表進行分享。教師對幼兒的分享進行補充和總結。
�。ㄈ┰O計營養餐單（15 分鐘）
教師向幼兒介紹設計營養餐單的要求，如要包含谷類、蔬菜、水果、肉類等不同種類的食物，保證營養均衡。
幼兒根據自己的喜好和對食物營養的了解，在空白餐單紙上為自己設計一份美食城餐單。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，合理搭配食物。
�。ㄋ模┓窒砼c評價（10 分鐘）
幼兒展示自己設計的餐單，并向同伴介紹自己為什么這樣搭配食物。
其他幼兒對同伴的餐單進行評價，提出自己的意見和建議。教師也參與評價，肯定幼兒的創意和合理搭配，對存在的問題給予指導。
（五）活動總結（5 分鐘）
教師對活動進行總結，強調健康飲食和營養均衡的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中按照營養搭配的原則選擇食物，養成良好的飲食習慣。
四、活動延伸
請家長在家中與幼兒一起制作營養均衡的美食，拍照記錄并帶到幼兒園與同伴分享；在班級的生活區投放食物模型，讓幼兒繼續進行營養搭配的游戲 。
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