韓愈《晚春》教案

韓愈《晚春》教案范文

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的韓愈《晚春》教案范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

　　2、理解作者描繪的內(nèi)容，通過品味語言和展開聯(lián)想進入詩的意境，體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

　　3、由詩文拓展延伸，合作交流，積累經(jīng)典古詩名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。

　　教學重點、難點：

　　有感情地背誦、積累古詩；體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學生課前搜集有關(guān)描寫四季的古詩。

　　教學過程：

　　課前欣賞歌曲《春天在哪里》

　　一、談話導入，揭題激趣

　　春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。我們就一起來學習一首有關(guān)春天的古詩。

　　齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息？又會提出什么問題？

　　二、合作交流，推詞敲句，讀懂大意

　　1、請同學們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家認真聽。下面請大家自己試著把這首詩讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。

　　出示課件：《晚春》哪位同學愿意展示一下自己的學習成果？指名讀詩，注意節(jié)奏。草樹知春／不久歸， 百般紅紫／斗芳菲。楊花榆莢／無才思，惟解漫天／作雪飛。

　　2、介紹作者及寫作背景

　　課件：韓愈（768-824），字退之，世稱韓昌黎。唐代文學家、哲學家，當時古文運動的倡導者，河南河陽（今孟縣）人，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。

　　《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時作者已年近半百（此時49歲，終年57歲）。

　　3、借助注釋自學，理解詩意。

　　4、合作交流，理解詩人描繪的內(nèi)容。哪位同學愿意用自己的話說一說這首詩所描繪的內(nèi)容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春 斗芳菲 楊花榆莢 作雪飛

　　還有不理解的'詞句嗎？

　　三、抓住意象，感悟情志

　　1、請同學們再次大聲讀一讀這首詩，借助文后“賞析”，展開大膽展開想象的翅膀，你看到了什么畫面？又想到了什么？

　　2、全班交流

　　A、看到百花盛開、爭奇斗艷的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。

　　B、想到一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書：珍惜時間

　　C、想到珍惜時間的名言警句。

　　如：一年之計在于春，一日之計在于晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　光陰似箭，日月如梭。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　好，同學們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。

　　四、吟唱詩文，入情入境

　　1、同學們讀的真好。古人作詩通常用場“吟唱”的方式表達出來，老師就來唱一唱這首詩。

　　2、大家想學嗎？下面老師一句一句教給大家，請大家仔細聽，認真唱。（3—5遍）

　　3、師生齊唱。同學們唱得真好，老師推薦給大家一個網(wǎng)站，那上面有幾百首小學生古詩文新唱。

　　五、拓展延伸，日積月累

　　1、學了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學能和大家分享一下？課件出示《早春》

　　2、你還能想到哪些描寫春天的古詩？

　　《春曉》《春日》《江南春》《游園不值》《村居》

　　3、誰還能想到描寫其它季節(jié)的古詩？

　　夏天：《小池》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》

　　秋天：《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》

　　冬天：《江雪》《梅花》

　　六、布置作業(yè)：

　　繼續(xù)搜集有關(guān)描寫春天的古詩詞，做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。

　　七、板書設計

　　晚春

　　草樹知春 斗芳菲

　　珍惜時間

　　楊花榆莢作雪飛

【韓愈《晚春》教案范文】相關(guān)文章：

晚春韓愈古詩10-13

韓愈《晚春》教學設計范文12-16

韓愈《晚春》教學設計11-12

古詩晚春韓愈譯文10-18

韓愈晚春古詩朗讀10-17

關(guān)于《晚春》韓愈唐詩鑒賞10-29

晚春唐韓愈的古詩03-28

關(guān)于韓愈的古詩晚春10-17

韓愈《晚春》詩歌閱讀及答案11-19

韓愈晚春詩詞試題及答案11-16