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《搭積木》小班主題教案（通用8篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《搭積木》小班主題教案，希望能夠幫助到大家。
《搭積木》小班主題教案 1
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的`判斷能力。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
《搭積木》小班主題教案 2
[活動名稱]：拼搭進階積木造型
[活動目標]：通過拼搭進階積木造型，培養幼兒手眼協調能力和幼兒專注力；讓幼兒根據示例拼搭實踐，創造更多的積木拼搭造型，培養其空間想象能力和創造力。
[活動模式]：室內活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進階造型拼搭
1.拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結：
表揚造型搭的.快、搭的好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創新多種積木造型
《搭積木》小班主題教案 3
[活動名稱]：積木基礎造型拼搭
[活動目標]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍；啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。
[活動模式]：室內活動。
[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：
H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1.搭小貓：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）
2.搭小狗：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；③在小狗積木頭上放一個小球。（小狗頂球）
3.搭小象：①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4.搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：
表揚造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
《搭積木》小班主題教案 4
活動要求
1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。
2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3.培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的'幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結束部分
1.小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。
《搭積木》小班主題教案 5
一、活動目標
1、培養孩子的積木搭建能力，提高手眼協調能力；
2、培養孩子的想象力和創造力；
3、通過閱讀材料，引導孩子發散思維，培養邏輯思維能力；
4、拓展孩子的詞匯量，提高語言表達能力。
二、活動準備
1、積木：準備一些不同形狀、顏色和大小的積木，讓孩子有多樣性可選擇；
2、圖書：選擇一些適合小班教學的圖書，內容豐富有趣，貼近孩子的生活；
3、教具：黑板、彩色粉筆、音響等；
4、活動環境：保持活動場所整潔，搭建一個舒適的學習環境；
5、活動計劃：設計一份詳細的活動計劃，確保活動有條不紊進行。
三、活動流程
1、導入（10分鐘）
根據孩子的興趣引導他們講述自己最喜歡的玩具是什么，并從中引導他們提到積木。通過向孩子展示各種積木，激發他們的'興趣和好奇心。
2、閱讀故事（20分鐘）
選擇一本關于積木的圖書，如《兔子建房子》。在閱讀過程中，老師可以通過繪本中的圖片和文字，引導孩子認識不同形狀和顏色的積木，讓他們體驗故事情節中的搭積木過程。同時，老師還可以和孩子一起討論故事中的人物和事件，培養孩子的思維能力和表達能力。
3、積木搭建活動（30分鐘）
讓孩子們分組進行積木搭建。可以提供一些參考的設計圖紙，引導孩子搭建不同的模型，也可以鼓勵孩子自己設計和搭建。在活動過程中，老師可以給予孩子適當的指導和幫助，讓他們體驗到合作和分享的樂趣。
4、展示和交流（15分鐘）
每個小組完成搭建后，讓他們向其他小組展示自己的作品，并介紹搭建的過程和創意。通過交流和分享，孩子們可以學習和借鑒其他小組的設計思路，激發他們的創造力和想象力。
5、總結（5分鐘）
活動結束時，老師可以引導孩子回憶整個活動的過程，并總結活動的收獲和體會。還可以讓孩子自由表達對這次活動的感受，鼓勵他們提出問題和建議，為今后的活動改進提供參考。
四、注意事項
1、活動前要仔細檢查活動環境和教具的安全性，確保孩子的安全；
2、活動中，老師要密切觀察孩子的參與度和積極性，及時給予鼓勵和獎勵；
3、活動過程中，要注意引導孩子的合作和分享意識，避免爭搶積木和搭建的過程中的沖突；
4、活動結束后，要及時清理和整理教具和活動場地，保持整潔有序。
結語：
通過搭積木的活動，結合閱讀故事，可以培養孩子的想象力、創造力和閱讀能力，同時提高他們的手眼協調能力和語言表達能力。這樣的啟蒙閱讀活動不僅能夠提供孩子們一個快樂的學習體驗，還能夠為他們今后的學習奠定堅實的基礎。
《搭積木》小班主題教案 6
一、教學目標
1、培養幼兒的觀察力和思維能力。
2、提高幼兒的表達能力和語言組織能力。
3、培養幼兒的團隊合作精神。
二、教學準備
1、積木。
2、繪制的圖紙。
3、看圖說話的提示卡。
三、教學過程
1、導入
教師通過展示一些積木模型，激發幼兒對積木的興趣，引導他們自由玩，同時積木的特點、構造進行簡單介紹。
2、活動設計
（1）師生共同搭建
教師利用已經準備好的圖紙，根據不同的形狀和顏色進行積木的搭建，并鼓勵幼兒積極參與。
（2）觀察和思考
教師通過展示搭建好的積木模型，讓幼兒觀察和思考圖紙中有哪些構件，如何搭建。
（3）分小組討論
幼兒分成小組，交給每個小組一副圖紙，讓他們根據圖紙中的.提示搭建模型，并討論組內成員的觀察和思考。
（4）看圖說話
每個小組完成搭建后，教師給出看圖說話的提示卡，要求幼兒通過觀察圖紙，描述出他們搭建的模型。每個小組可以交流彼此的觀察和思考。
（5）分享與展示
每個小組派出一名代表，上臺分享他們組內的成果，并展示他們搭建的模型。
3、教學總結
教師引導幼兒總結本節課學到的知識和技能，強調合作和分享的重要性。
四、教學反思
本節課的積木搭建活動旨在培養幼兒的觀察力、思維能力以及團隊合作精神。通過觀察圖紙和積木模型，幼兒能夠鍛煉自己的觀察和思考能力，培養邏輯思維。同時，在小組討論和分享環節中，幼兒也能夠學會合作與分享，提高溝通表達能力。
然而，在實施過程中也存在一些問題，例如，小組內的協作方式需要進一步引導和規范，一些活躍的幼兒會主導整個活動，而其他的幼兒則相對被動。教師可以引導小組內的幼兒共同參與討論和建議，避免一個人獨自主導。
此外，教師在設計圖紙的時候，也需要考慮到幼兒的認知水平。圖紙的內容和難度應該適合小班幼兒的理解，否則可能出現幼兒無法理解圖紙內容的情況。教師可以根據幼兒的實際水平進行調整。
【結語】
通過搭積木看圖說話活動，幼兒能夠在觀察和思考中培養自己的邏輯思維能力，同時在小組討論和分享中提高溝通表達能力，以及團隊合作精神。這種活動不僅能夠培養幼兒的創造力，還能夠培養幼兒的自信心，為他們的整體發展打下堅實基礎。
《搭積木》小班主題教案 7
[活動目標]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的'精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。
[活動模式]：
室內活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：
①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
《搭積木》小班主題教案 8
引言：
搭積木是幼兒園常見的活動項目之一，它能夠培養幼兒的動手能力、想象力和邏輯思維能力。本文將對小班搭積木教案進行反思并提供一些建議，以幫助幼兒教師改進教學方法，提高教學效果。
一、教學目標設定
教學目標設置是教案編寫的基礎，也是教學的指導思想。在搭積木小班教案中，教師應確保目標既具體又合理，能夠激發學生的興趣，培養其動手能力和創造力。教學目標應考慮幼兒的年齡特點，以及培養他們發現、觀察、比較、探索和解決問題的能力。
二、教學內容選擇
在教學內容選擇時，教師應充分考慮幼兒的興趣和需要。搭積木本身是一項組裝活動，可以選擇適合幼兒年齡的積木，同時引入不同的主題和情境。通過設置不同的任務和問題，激發幼兒的'學習積極性，并幫助他們提高觀察和比較的能力。此外，教師還可以引導幼兒進行自由創作，培養他們的想象力和創造力。
三、教學方法運用
在小班搭積木教案中，教師應采用多種教學方法，以滿足幼兒的不同學習需求。例如，可以采用示范法，通過展示組裝過程引發興趣，激發幼兒參與。同時，教師還應提供自主學習機會，鼓勵幼兒主動探索和發現問題的解決方法。此外，利用分組合作方式，可以培養幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學環境營造
創設良好的教學環境對于提高教學效果至關重要。在小班搭積木教案中，教師應提供一個寬敞、明亮、整潔的教學場所。教室應該配備各種類型和不同難度的積木，以供幼兒選擇和使用。此外，教師還應提供有創造性的任務和活動，激發幼兒的好奇心和想象力。
五、教學評估與反饋
教學評估和反饋可以幫助教師了解學生的學習狀況，判斷教學效果，并及時進行調整。在小班搭積木教案中，教師可以通過觀察幼兒的動作和表情，評估其參與程度和理解力。同時，還可以通過問題回答、作品展示和小組討論等形式進行評估。教師應及時給予肯定和鼓勵，同時提出具體的改進意見。
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