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大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 1
一、設(shè)計(jì)意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬千。在玩陶的過程中，幼兒自發(fā)合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構(gòu)成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創(chuàng)意美術(shù)活動《彩繪陶罐人》。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，對繪畫線條、色彩等元素的運(yùn)用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但表現(xiàn)手法較單一，缺乏整體協(xié)調(diào)感。活動中，我采用師幼探討和作品欣賞來幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，通過教師的范例把幼兒零碎的點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，以整體的畫面形式展現(xiàn)給幼兒，在小組合作討論中引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，盡情地表現(xiàn)神態(tài)各異的陶罐人。本活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動目標(biāo)：
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進(jìn)行合作創(chuàng)意彩繪。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂和創(chuàng)意彩繪帶來的成功感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動過程：
（一）合作建構(gòu)，引發(fā)想象
1、提出建構(gòu)要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個(gè)名字，比比哪一組搭得又穩(wěn)又快。
2、幼兒自由結(jié)伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創(chuàng)意
師：哪一組先來介紹一下，你們給這個(gè)陶罐人起了個(gè)什么名字？為什么叫xx？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
（二）交流討論，提升經(jīng)驗(yàn)
1、師幼共同探討，教師根據(jù)幼兒的想法，在立體陶罐上運(yùn)用多變的.線條和豐富的色彩進(jìn)行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫真圖片，體驗(yàn)感受創(chuàng)意造型的美感
師：你最喜歡哪一個(gè)？
用了哪些有趣的線條？
這個(gè)陶罐人的表情是什么樣？
（三）小組創(chuàng)作，創(chuàng)意彩繪
1、各組根據(jù)陶罐人造型并進(jìn)行彩繪內(nèi)容分工
2、幼兒進(jìn)行彩繪陶罐人，教師著重從線條、色彩方面對各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）展示作品，交流分享
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評價(jià)
師：你覺得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評價(jià)
師：這四個(gè)陶罐人，你最喜歡的是哪一個(gè)，為什么？
結(jié)束語：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫畫，你們覺得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫方法和其他伙伴一起分享吧！
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 2
活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對陶藝文化的興趣，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。
通過彩繪活動，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和色彩搭配能力。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，將普通的陶罐變身為獨(dú)特的“陶罐人”，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
已成型但未上色的陶罐若干（大小適中，便于幼兒手持）
丙烯顏料（多種顏色）、調(diào)色盤、畫筆（大中小號）、水桶、抹布
陶罐人創(chuàng)意圖片或PPT展示，激發(fā)靈感
圍裙、手套（保護(hù)衣物和手部）
音樂播放設(shè)備，播放輕松愉悅的背景音樂
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師展示陶罐人創(chuàng)意圖片或PPT，講述陶罐人的故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“如果給你一個(gè)陶罐，你想把它變成什么樣子的人呢？他有什么特別的地方嗎？”
準(zhǔn)備工作（5分鐘）
分發(fā)圍裙、手套給每位幼兒，確保他們穿戴整齊。
展示顏料和工具，簡單介紹使用方法及注意事項(xiàng)（如不要將顏料弄到眼睛或嘴里）。
創(chuàng)意構(gòu)思（10分鐘）
鼓勵(lì)幼兒自由思考，設(shè)計(jì)自己的'陶罐人形象，可以是勇敢的騎士、溫柔的公主、神秘的魔法師等。
允許幼兒用鉛筆在陶罐上輕輕勾勒輪廓，幫助構(gòu)思。
彩繪創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒開始彩繪，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，注意色彩搭配和細(xì)節(jié)描繪。
適時(shí)給予幼兒肯定和建議，幫助他們解決創(chuàng)作中的困難。
展示分享（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，講述陶罐人的故事或特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和想象力的重要性。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享自己的作品，并嘗試用其他材料制作更多創(chuàng)意手工作品。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 3
活動目標(biāo)：
增進(jìn)幼兒對色彩和形狀的認(rèn)知，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
通過彩繪陶罐人，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個(gè)性表達(dá)。
在合作與分享中，增進(jìn)幼兒之間的友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備：
陶罐、丙烯顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等基本材料
角色頭飾、服裝等道具（可選，用于后續(xù)角色扮演游戲）
創(chuàng)意工作坊區(qū)域布置，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍
活動過程：
情境導(dǎo)入（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“夢幻王國”的情境，講述王國里即將舉行一場盛大的角色派對，邀請所有小朋友的陶罐人參加。
激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)他們思考自己的陶罐人將扮演什么角色。
創(chuàng)意討論（10分鐘）
分組討論，每組選擇一個(gè)主題（如童話、動物世界、未來科技等），并討論組內(nèi)陶罐人的角色設(shè)定。
教師引導(dǎo)幼兒思考角色的'特點(diǎn)、服裝、表情等細(xì)節(jié)。
彩繪創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒根據(jù)討論結(jié)果開始彩繪創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，注意色彩搭配和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。
小組內(nèi)可以相互幫助，共同完善作品。
角色扮演（15分鐘）
創(chuàng)作完成后，幼兒穿戴角色頭飾、服裝（如有），手持自己的彩繪陶罐人進(jìn)行角色扮演。
播放背景音樂，營造派對氛圍，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
分享與評價(jià)（10分鐘）
邀請幼兒分享自己的角色故事和創(chuàng)作過程，教師和其他幼兒給予正面評價(jià)和鼓勵(lì)。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，表揚(yáng)在創(chuàng)作過程中相互幫助的小朋友。
活動結(jié)束（5分鐘）
整理工作坊，將工具和材料歸位。
總結(jié)活動亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)意和想象力帶入到日常生活中。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 4
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和想象力。
學(xué)習(xí)使用多種顏色進(jìn)行彩繪，提升色彩搭配能力。
通過制作彩繪陶罐人，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
了解并欣賞自然之美，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
陶罐模型（提前準(zhǔn)備或自制陶土風(fēng)干成型）
丙烯顏料（多種顏色）
調(diào)色盤、畫筆（大中小號）、水桶、抹布
森林主題的圖片或繪本作為參考
創(chuàng)意貼紙、亮片、小石子等裝飾材料（可選）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于夢幻森林和它的守護(hù)者——一個(gè)神奇的陶罐人的故事，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
二、觀察與討論（10分鐘）
展示森林主題的圖片或繪本，引導(dǎo)幼兒觀察樹木、動物、花草等自然元素的顏色和形態(tài)。
討論：如果我們要為陶罐人穿上森林的衣裳，它應(yīng)該是什么樣子的？有哪些顏色？會有哪些裝飾？
三、示范與講解（10分鐘）
教師示范如何在陶罐上彩繪，從底色開始，逐步添加細(xì)節(jié)，如樹葉、花朵、小動物等。
強(qiáng)調(diào)色彩搭配和構(gòu)圖的`重要性，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
四、創(chuàng)作實(shí)踐（25分鐘）
幼兒自主選擇陶罐和顏料，開始彩繪陶罐人。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，適時(shí)提供幫助和建議。
幼兒可以根據(jù)需要，使用創(chuàng)意貼紙、亮片等材料進(jìn)行裝飾。
五、展示與評價(jià)（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，并講述陶罐人的故事或它在森林中的角色。
師生共同欣賞作品，給予正面評價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處。
六、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察自然，尋找更多創(chuàng)作靈感。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 5
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對色彩和形狀的感知能力。
通過彩繪陶罐人，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)使用畫筆進(jìn)行細(xì)致描繪，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對童話故事的喜愛和向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
陶罐模型
丙烯顏料、調(diào)色盤、畫筆
童話小鎮(zhèn)主題的圖片或繪本
彩色絲帶、小絨球等裝飾材料（可選）
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）
利用故事或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿奇幻色彩的.童話小鎮(zhèn)情境，引出彩繪陶罐人作為小鎮(zhèn)居民的角色。
二、探索與構(gòu)思（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒觀察童話小鎮(zhèn)的圖片，討論小鎮(zhèn)上有哪些建筑、人物、景觀等。
思考：我們的陶罐人會是怎樣的居民？它住在哪里？穿著什么？
三、技能指導(dǎo)（10分鐘）
教師演示如何在陶罐上畫出簡單的建筑輪廓、人物特征以及裝飾圖案。
強(qiáng)調(diào)色彩搭配的原則，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用對比色或鄰近色。
四、創(chuàng)意制作（25分鐘）
幼兒開始創(chuàng)作，為陶罐人設(shè)計(jì)獨(dú)特的形象，包括服裝、發(fā)型、表情等。
教師可以提供彩色絲帶、小絨球等材料，供幼兒作為裝飾使用。
鼓勵(lì)幼兒邊畫邊講述自己的故事，增加作品的情感色彩。
五、分享與交流（10分鐘）
幼兒展示自己的作品，并講述陶罐人在童話小鎮(zhèn)中的生活故事。
師生共同欣賞，分享創(chuàng)作過程中的趣事和感受。
六、總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)作熱情延續(xù)到日常生活中。
拓展活動：可以組織一次“童話小鎮(zhèn)展”，讓幼兒的作品得以更廣泛的展示和交流。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 6
活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過彩繪陶罐人，讓幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力和手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)會運(yùn)用多種顏色和工具進(jìn)行繪畫。
增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，通過陶罐這一元素，初步了解陶藝文化。
活動準(zhǔn)備：
陶罐模型（或紙質(zhì)替代品，確保安全無棱角）
丙烯顏料（多種顏色）
畫筆（大中小號）、海綿刷、棉簽等繪畫工具
調(diào)色盤、水桶、抹布
展示板或桌面，用于晾干作品
陶罐人創(chuàng)意圖片或PPT，激發(fā)幼兒靈感
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師展示陶罐的圖片或?qū)嵨铮唵谓榻B陶罐的歷史和用途，引導(dǎo)幼兒觀察陶罐的形狀、紋理等特點(diǎn)。
提問：“如果我們把陶罐變成一個(gè)人，它會是什么樣子呢？它會有怎樣的表情、穿著什么樣的衣服呢？”激發(fā)幼兒想象。
示范與講解：
教師展示一個(gè)已完成的彩繪陶罐人作品，講解創(chuàng)作步驟和技巧，如如何構(gòu)圖、如何上色等。
強(qiáng)調(diào)使用丙烯顏料時(shí)的安全事項(xiàng)，如不要弄到眼睛里、手上沾到顏料要及時(shí)清洗等。
幼兒創(chuàng)作：
幼兒選擇自己喜歡的陶罐模型，分配繪畫工具和顏料。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的陶罐人形象，可以是開心的、生氣的、睡覺的等各種表情和姿態(tài)。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒解決創(chuàng)作中的.困難，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互交流創(chuàng)作想法。
作品展示與評價(jià)：
幼兒將自己的作品放在展示板上，輪流介紹自己的陶罐人故事和創(chuàng)作過程。
教師和同伴給予正面鼓勵(lì)和具體評價(jià)，如“你的陶罐人顏色搭配真漂亮！”、“你的表情畫得真生動！”等。
活動延伸：
可以在班級內(nèi)設(shè)立“陶罐人角”，展示所有幼兒的作品，供幼兒日常觀賞和討論。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，并嘗試用其他材料制作不同風(fēng)格的陶罐人。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 7
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意表達(dá)能力，通過彩繪陶罐人，讓幼兒將心中的故事角色具象化。
促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，在創(chuàng)作過程中分享故事，共同完成作品。
提升幼兒的.審美能力和藝術(shù)鑒賞力，欣賞并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)角色特征。
活動準(zhǔn)備：
同第一篇教案中的材料準(zhǔn)備，另加：
小組合作任務(wù)卡，每張卡片上寫有一個(gè)簡單的故事主題或角色提示（如“勇敢的騎士”、“聰明的公主”等）。
音樂背景，營造創(chuàng)作氛圍。
活動過程：
故事啟發(fā)：
教師講述一個(gè)簡短而富有想象力的故事，激發(fā)幼兒對故事角色的興趣。
引導(dǎo)幼兒討論故事中的人物特征、服飾、表情等，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
分組創(chuàng)作：
幼兒根據(jù)任務(wù)卡上的提示，自由組合成小組，每組選擇一個(gè)故事主題或角色進(jìn)行創(chuàng)作。
小組討論并確定陶罐人的設(shè)計(jì)方案，包括表情、服裝、配飾等。
分工合作：
小組內(nèi)成員分工，有的負(fù)責(zé)構(gòu)圖和上色，有的負(fù)責(zé)細(xì)節(jié)裝飾，有的負(fù)責(zé)講述和記錄創(chuàng)作過程。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)作，共同完成作品。
作品展示與分享：
每組選一名代表，向大家介紹他們的陶罐人角色和背后的故事。
其他幼兒和教師可以提問或補(bǔ)充，增進(jìn)對作品的理解和欣賞。
總結(jié)與反思：
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動的收獲和感受，如學(xué)會了哪些繪畫技巧、如何與同伴合作等。
鼓勵(lì)幼兒提出改進(jìn)意見，為下一次活動做準(zhǔn)備。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 8
活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)使用多種色彩和工具進(jìn)行彩繪，掌握基本的色彩搭配技巧。
通過制作彩繪陶罐人，增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和藝術(shù)表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
陶罐或陶瓷素坯（安全無毒，適合幼兒使用）
丙烯顏料（多色）、畫筆（大中小號）、調(diào)色盤、水桶、抹布
創(chuàng)意貼紙、亮片、彩帶等裝飾材料（可選）
陶罐人設(shè)計(jì)圖例或圖片（激發(fā)靈感）
展示臺或背景板（用于展示作品）
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示幾個(gè)精美的.彩繪陶罐人圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察其色彩、圖案及造型特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
提問：“你們看到這些陶罐人有什么感覺？想不想自己也做一個(gè)獨(dú)一無二的陶罐人呢？”
講解與示范：
簡要介紹丙烯顏料的特點(diǎn)和使用方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)（如不吞食、使用后洗手）。
教師示范如何在陶罐上繪制基礎(chǔ)輪廓，如眼睛、鼻子、嘴巴等，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，添加個(gè)性化的服飾、表情或場景。
展示不同色彩搭配的效果，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用對比色或鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作。
幼兒創(chuàng)作：
分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)并繪制陶罐人。
教師巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)形象。
允許幼兒使用裝飾材料（如貼紙、亮片等）進(jìn)行點(diǎn)綴，增加作品的趣味性。
作品展示與評價(jià)：
將完成的彩繪陶罐人擺放在展示臺或背景板上，組織幼兒進(jìn)行欣賞。
邀請幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和想法，教師和其他幼兒給予正面反饋和鼓勵(lì)。
從色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處。
活動延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享自己的作品，并嘗試為陶罐人編一個(gè)小故事或表演一段小劇場。
可以在班級內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)意美術(shù)角”，展示更多幼兒的美術(shù)作品，激發(fā)更多創(chuàng)作靈感。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 9
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒將故事中的角色與彩繪陶罐人相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)和故事講述能力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩和圖案講述故事，提升視覺敘事能力。
增進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)文化的了解和興趣，體驗(yàn)手工制作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
陶罐素坯、丙烯顏料、畫筆、調(diào)色盤等繪畫工具
經(jīng)典童話故事或自創(chuàng)故事書（供幼兒參考角色）
角色設(shè)計(jì)圖例或圖片（如公主、騎士、魔法師等）
故事講述背景音樂（可選）
活動過程：
故事引入：
講述一個(gè)簡短的童話故事或讓幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的故事，回顧故事中的角色和情節(jié)。
提問：“如果讓你選擇故事中的一個(gè)角色來創(chuàng)作一個(gè)彩繪陶罐人，你會選擇誰？為什么？”
角色分析與設(shè)計(jì)：
展示角色設(shè)計(jì)圖例或圖片，引導(dǎo)幼兒分析角色的`外貌特征、服裝風(fēng)格及表情動作。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所選角色進(jìn)行初步設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫出草圖或口述設(shè)計(jì)想法。
彩繪創(chuàng)作：
幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)構(gòu)思在陶罐上進(jìn)行彩繪，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。
引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配和圖案細(xì)節(jié)，使作品更具故事性和表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)幼兒邊畫邊講述角色的故事，讓作品與故事緊密相連。
故事展示與分享：
完成彩繪后，幼兒手持自己的陶罐人站在講臺上，向大家展示自己的作品并講述與之相關(guān)的故事片段。
其他幼兒和教師可以提問或給予建議，增加互動性和趣味性。
可以錄制視頻或照片留念，作為班級文化的一部分保存下來。
活動總結(jié)與反思：
總結(jié)本次活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表達(dá)和故事講述的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、想象和創(chuàng)作，將更多的故事元素融入美術(shù)作品中。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 10
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣，培養(yǎng)色彩感知能力和想象力。
通過彩繪陶罐人，學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如涂色、線條勾勒等。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，為陶罐人設(shè)計(jì)獨(dú)特的造型和故事背景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
陶罐模型（或塑料瓶改造成的陶罐形狀）
丙烯顏料、調(diào)色盤、畫筆
彩色紙、剪刀、膠水（用于裝飾）
范例圖片或PPT展示不同風(fēng)格的陶罐人
音樂背景（輕松愉快的旋律）
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
播放一段關(guān)于陶罐變成神奇角色的動畫短片或講述一個(gè)陶罐人冒險(xiǎn)的小故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“你們想不想讓陶罐也變成有生命的角色？它會是怎樣的呢？”
觀察與討論（10分鐘）
展示不同風(fēng)格的彩繪陶罐人范例，引導(dǎo)幼兒觀察陶罐人的造型、色彩搭配和裝飾物。
分組討論：你喜歡的陶罐人有哪些特點(diǎn)？你想讓你的陶罐人有什么特別的地方？
創(chuàng)作指導(dǎo)（15分鐘）
示范如何給陶罐上色，注意色彩的.搭配和過渡。
教授簡單的線條勾勒技巧，用于描繪陶罐人的面部特征、服裝或武器等。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，可以在陶罐上添加眼睛、嘴巴、頭發(fā)、衣物等細(xì)節(jié)，也可以用彩色紙剪貼裝飾。
幼兒創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒選擇自己喜歡的陶罐模型，開始彩繪創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提供幫助和建議。
播放輕松的音樂，營造愉快的創(chuàng)作氛圍。
展示與評價(jià)（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單講述陶罐人的故事或特點(diǎn)。
采用同伴評價(jià)和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，給予幼兒正面的鼓勵(lì)和建議。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)今天的創(chuàng)作活動，表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和努力。
延伸活動：可以將彩繪好的陶罐人放在班級角落作為裝飾，或組織一次陶罐人角色扮演游戲。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 11
教學(xué)目標(biāo)：
通過彩繪陶罐人，提升幼兒的動手能力和審美能力。
引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)不同角色的特征，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。
體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，共同完成“魔法陶罐人派對”的場景布置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多組陶罐模型
豐富的丙烯顏料、調(diào)色盤、畫筆
各種裝飾材料（如亮片、珠子、羽毛等）
派對主題的背景布或紙板
音樂、音響設(shè)備
教學(xué)過程：
主題引入（5分鐘）
通過講述一個(gè)魔法陶罐人被邀請參加奇幻派對的故事，引出今天的創(chuàng)作主題。
角色構(gòu)思（10分鐘）
分組討論：每個(gè)小組需要為他們的陶罐人設(shè)定一個(gè)角色，如魔法師、公主、騎士等，并討論其特點(diǎn)。
繪制草圖：在紙上簡單勾勒出角色的輪廓和特征，為彩繪做準(zhǔn)備。
技巧分享（5分鐘）
簡短介紹如何使用不同材料（如亮片、珠子）進(jìn)行裝飾，增加陶罐人的視覺效果。
分組創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒分組進(jìn)行彩繪和裝飾，教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互幫助，共同創(chuàng)作。
可以設(shè)置時(shí)間限制，增加創(chuàng)作的緊迫感和趣味性。
派對布置（10分鐘）
完成彩繪后，幼兒將自己的'陶罐人放置在派對主題的背景布或紙板上，形成一個(gè)小型的派對場景。
可以使用其他裝飾品（如氣球、彩帶）進(jìn)一步美化場景。
派對開始（10分鐘）
播放歡快的音樂，模擬派對開始，邀請幼兒圍繞自己的作品跳舞、唱歌，享受創(chuàng)作的成果。
可以安排一個(gè)小型的展示環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流介紹自己的陶罐人和派對故事。
總結(jié)與分享（5分鐘）
總結(jié)今天的活動，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，分享創(chuàng)作的快樂。
鼓勵(lì)幼兒將今天的經(jīng)歷帶回家，與家人分享。
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