《詠柳》教案范文
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《詠柳》教案范文，歡迎大家分享。
《詠柳》教案1
教學目的：
1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、結合圖畫了解古詩的大致意思，領略春天自然景物的美，培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重難點：
理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
1、教師啟發談話：
同學們，春天來了自然界的景物會發生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？
春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。
2、板書課題
柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹贊美春天的。
二、初讀課文，讀正確，讀流利。
1、教師范讀，使學生整體感受，激起興趣。
2、自己試讀課文。
3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。
4、出示生字卡，開火車讀生字。
三、細讀課文，讀懂詩句。
1、你一定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）
2、指名學生讀詩句。
（請讀的好的學生配上音樂再讀一讀）
你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？
3、男、女生進行比賽，看誰讀的好。
四、朗讀背誦，體會感情。
過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發似的柳條，一陣春風輕拂，那柳條隨風擺動，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫動，多么迷人的春天啊！
1、指導學生背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。
2、指名學生背誦。
3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。
4、集體背誦古詩。
五、課外延伸，注重積累。
1、你還收集了哪些和春天有關的故事？背給同學們聽聽吧。
2、多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。
板書設計：
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
《詠柳》教案2
教材簡說：
本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。
教學理念：
本課設計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創設情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。
教學目標：
1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學課時：
2課時
教學過程
第一課時
一、檢查作業，導入新課
1、同學們，上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片）
（這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。
3、全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2、學生自由讀，認讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6、指名讀，請其他學生正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1、指導第一、二句。
（1）（放遠看柳樹的圖片）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的`，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學生自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1、學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。
2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導說句，寫句
1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、和同桌說。
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
六、布置作業
1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1、開火車背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評
講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）
1、選出優秀的到臺上讀。
2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1、出示要寫的五個字。學生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。
2、學生提出難寫難記的字。老師指導。
指導書寫“妝、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。
3、學生自己練習，老師指導。
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
《詠柳》教案3
一、教學目標
1、認識2個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、結合插圖，領略春天自然景物的美，聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
二、教學重點
1、學習生字，掌握7個字的音、形、義。
2、培養學生的獨立識字的能力。
3、結合插圖，體會詩中的趣味，體會作者對春天的熱愛之情。
三、教學難點
體會詩中作者對春天的熱愛之情。
四、教學準備：
識字卡片。
五、教學過程
第一課時
（一）激發興趣，導入新課。
1、同學們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎？
2、誰能背出有關春天的詩歌？
今天我們就一起來學習一首古詩《詠柳》。
板書課題：《詠柳》
齊讀課題，師注意正音。
（二）初讀古詩，整體感知。
1、師配樂范讀古詩，學生注意字音。
2、師逐句領讀古詩。
3、學生同桌之間讀古詩。
4、指名讀古詩。
（三）學習生字。
1、讀詩的題目，學習生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、同偏旁識字。“綠”“絳”
3、區別字識字。
（四）反復誦讀，體味情感。
1、學生自己練習讀古詩。
2、指導學生借助插圖及注解理解詩句的意思。
3、指名讀古詩，引導學生根據古詩的意思，讀出古詩的韻味。
4、同桌互相評讀。
5、師生合作，生生合作誦讀。
6、指導背誦。
（五）布置作業：
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車或指名讀詞語。
2、朗誦古詩。
二、仔細品味，指導朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作，生生合作朗讀。
3、配樂朗讀。
三、學習《詠柳》
1、出示柳樹的圖片，仔細觀察，說說它的樣子。
2、找一找詩中對柳樹整體形態描寫的句子。
3、把第一句不理解的畫下來。
4、討論解決。“絲”“絳”
5、試著說一說第一句詩的意思。體會這是一個比喻句。
6、詩中有一個問句把它畫下來。
7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫？
8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。
9、配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象。
10、根據你對古詩的理解為古詩配一幅畫。
11、說一說你為什么要這么畫？
四、背誦古詩。
五、布置作業。
1、寫詞語。
2、請你背一背《詠柳》
3、請你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書設計：
詠柳
唐賀知章
碧玉/妝成/一樹高，
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰裁出，
二月/春風/似剪刀。
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