加減計(jì)算計(jì)算教案

時(shí)間：2021-03-08 15:04:57 教案我要投稿

加減計(jì)算教案范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的加減計(jì)算教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

加減計(jì)算教案范文

　　加減計(jì)算計(jì)算教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力，加、減法計(jì)算練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。

　　二、計(jì)算練習(xí)

　　1、口算

　　（1）用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)各和得數(shù)，再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。

　　（2）小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來(lái)再減，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《加、減法計(jì)算練習(xí)》。

　　2、筆算

　　（1）做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。

　　（2）提問(wèn)：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什么相同的地主？有什么不同的地方？

　　（3）做練習(xí)十四第10題其余兩小題

　　（4）做練習(xí)十四第11題。做完后提問(wèn)：用整千數(shù)去減，退位后個(gè)位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數(shù)筆差的個(gè)位、十位、百位上的數(shù)有規(guī)律？為什么差和減數(shù)個(gè)位上相加是10，十位、百位上相加是9？

　　（5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律說(shuō)說(shuō)1000減后面幾個(gè)數(shù)各得多少？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十位、百位上各用幾去減的？

　　（6）學(xué)生在練習(xí)本上做第13。

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　做練習(xí)十四第14、15題。

　　四、課堂作業(yè)：練習(xí)十四第12題

　　加、減法計(jì)算練習(xí)

　　加減計(jì)算計(jì)算教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，正確率達(dá)到90%以上。

　　2.體會(huì)使用計(jì)算器工具進(jìn)行計(jì)算更簡(jiǎn)單，更快捷，初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算器探索一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　3.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　用計(jì)算器正確計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在計(jì)算器上暗處純小數(shù)的簡(jiǎn)便方法，利用計(jì)算器探索規(guī)律。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）口算熱身

　　算一組一位小數(shù)、兩位小數(shù)的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。

　　0.2+0.8=0.76-0.36=

　　5＋4.8=6.9-0.5=

　　5.4+3.6=7.72-6.52=

　　3.6+2.1=9.1-1.1=

　　（二）自學(xué)例3

　　1.明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

　　出示：教材例3情境圖。

　　導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單。

　　1.根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式，估算結(jié)果。

　　2.嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

　　3.對(duì)照書(shū)本第52頁(yè)例3的提示，自己的'方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡(jiǎn)便？

　　4.模仿練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

　　4.75＋12.63＝

　　7.03－0.895＝

　　0.268＋3.87＝

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

　　在計(jì)算器上輸入小數(shù)，可以按照順序依次按鍵。

　　用計(jì)算器再算一遍，進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3.小組交流。

　　1.你是怎樣在計(jì)算器上輸入買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)的？

　　2.小數(shù)部分是0的小數(shù)還可以怎樣按鍵？

　　4.全班交流。

　　分析學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　（三）練習(xí)

　　1.第52頁(yè)試一試，用計(jì)算器計(jì)算并驗(yàn)算。

　　點(diǎn)撥：

　　可以直接利用例3的得數(shù)來(lái)列式計(jì)算，也可以用100一次減去每種商品的金額。

　　2.第52頁(yè)練一練，比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　同桌互相核對(duì)計(jì)算結(jié)果。

　　提醒：

　　要按照運(yùn)算順序連貫地進(jìn)行計(jì)算。

　　（四）比較練習(xí)

　　1.完成第53頁(yè)練習(xí)九第1題。

　　每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計(jì)算；每桌北邊的學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

　　2.完成第53頁(yè)練習(xí)九第2題。

　　用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算并填表

　　示范：

　　用上月余額減去9月2日買(mǎi)米、油等的金額等于9月2日的余額。

　　點(diǎn)撥：

　　用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計(jì)收入，7次支出相加等于合計(jì)支出。

　　（五）探索練習(xí)

　　第53頁(yè)練習(xí)九第3題。

　　用計(jì)算器計(jì)算上面三題

　　思考：這三題有什么規(guī)律嗎？

　　用計(jì)算器完成第四題

　　（六）應(yīng)用練習(xí)

　　第53頁(yè)練習(xí)九第四題

　　先列式，再用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

　　（七）創(chuàng)編練習(xí)

　　1.小馬虎在計(jì)算1.86加上一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到2.19，你能幫他算出正確答案嗎？

　　2.用計(jì)算器計(jì)算，探索規(guī)律。

　　112234=

　　111222334=

　　111122223334=

　　111111222222333334=

　　（八）課作

　　完成《補(bǔ)充習(xí)題》第4041頁(yè)第4、5題。

　　加減計(jì)算計(jì)算教案3

　　教材分析：

　　加減兩步計(jì)算應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的加減一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)學(xué)習(xí)的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，是由求總數(shù)和求剩余兩個(gè)一步計(jì)算應(yīng)用題合并而成的。教材通過(guò)兩道有聯(lián)系的一步計(jì)算應(yīng)用題過(guò)渡到例題，由于應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與應(yīng)用題情節(jié)的發(fā)展順序一致，學(xué)生比較容易理解。

　　教學(xué)處理：

　　情境導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生日常的生活問(wèn)題坐公車出發(fā)，貼近學(xué)生，數(shù)學(xué)源于生活；教學(xué)新課時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們能充分發(fā)表的自己的意見(jiàn)，做到反饋交流；練習(xí)時(shí)，安排了兩種類型：

　　1、聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題；

　　2、提高練習(xí)，通過(guò)補(bǔ)條件，加深加減兩步計(jì)算應(yīng)用題的理解。練習(xí)中，體現(xiàn)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握加減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路和方法。

　　2、能正確地分步列式解答加減兩步計(jì)算應(yīng)用題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入

　　1、生活中，許多地方都要用到數(shù)學(xué)。今天老師在上班的路上也遇到了，出示例1（改編）

　　2、公交車上有乘客40名，開(kāi)到武林廣場(chǎng)下車16人，上車8人。現(xiàn)在車上有乘客多少人？

　　獨(dú)立解答。

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決例1沒(méi)有什么困難。

　　2、板書(shū)：各種情況。

　　（1）40-16=2424+8=32

　　（2）40-16+8=32

　　（3）40+8=4848-16=32

　　（4）16-8=840-8=32

　　3、選擇一種你認(rèn)為最為合適、簡(jiǎn)單的方法再進(jìn)行解答。

　　4、組織討論：

　　讀題后要先想好先求什么，再求什么，最后列式計(jì)算。

　　5、聯(lián)系實(shí)際生活：

　　生活中，這樣的例子有很多。（課件出示）

　　（1）我校原有學(xué)生405人，畢業(yè)了96人，又招收新生84人。現(xiàn)在我校有學(xué)生多少人？

　　（2）我校有圖書(shū)1080本，捐出574本，又買(mǎi)來(lái)638本，現(xiàn)在學(xué)校有圖書(shū)多少本？

　　（3）學(xué)校有本子2014本，又買(mǎi)來(lái)884本，開(kāi)學(xué)發(fā)掉1789本，還剩多少本？

　　（4）運(yùn)來(lái)點(diǎn)心560塊，吃掉128塊，又運(yùn)進(jìn)76塊，現(xiàn)在有點(diǎn)心多少塊？

　　提高性練習(xí)：

　　肯德基生產(chǎn)炸雞腿1500個(gè)，，，現(xiàn)在有炸雞腿多少個(gè)？

　　作業(yè)：

　　書(shū)本P2415

　　練習(xí)要求：

　　1、每組依次派代表上臺(tái)板演，其他同學(xué)自行計(jì)算。

　　2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)橫式、豎式、橫式、豎式、答。

　　3、答對(duì)一題，小組加星；錯(cuò)誤，要請(qǐng)小組分析錯(cuò)誤原因，要讀懂題意。

　　開(kāi)放性應(yīng)用：可以先減、再加；也可以先加、再減。開(kāi)拓學(xué)生的思路，不要形成定勢(shì)。

　　加減計(jì)算計(jì)算教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9的第一組加減題。

　　2、理解互換規(guī)律，在活動(dòng)中能體現(xiàn)——定的思維敏捷性。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)編9的第一組加減的算式題。

　　難點(diǎn)：理解互換規(guī)律。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置。9個(gè)小朋友在草地上做游戲。姿勢(shì)、衣服的顏色不同。

　　7朵大的紅花，2朵小的紅花。

　　8只大蜜蜂，1只小蜜蜂。

　　材料：算式題的卡片：

　　8十1=99—1＝8

　　1十8＝99—8＝1

　　7十2＝99—2＝7

　　2十7＝99—7＝2

　　1、2組：8只大的紅五角星，1只小的紅五角星。(正面)

　　7只紅五角星，2只黃五角星。(反面)

　　3、4組：8只大的手套(其中7只是紅手套，1只是黃手套)1只小的紅手套。

　　5、6組：含有2種特征以上的小鳥(niǎo)。(顏色、大小、排列不同)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒根據(jù)自由觀察教學(xué)背景圖中的不同地方來(lái)學(xué)編輯的第一組加減，然后，老師引導(dǎo)孩子們相互交流，豐富開(kāi)擴(kuò)孩子們的觀察力，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力，從而自己將“學(xué)編應(yīng)用題”的知識(shí)內(nèi)比：

　　活動(dòng)流程：

　　復(fù)習(xí)鞏固——情境感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：碰球游戲

　　我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來(lái)是9。

　　小朋友．聽(tīng)仔細(xì)，我的2球碰幾球?

　　方老師．告訴你，我的2球碰7球。

　　二、情境感知

　　你們玩得真棒，現(xiàn)在看看前面有什么呀?

　　它們有什么不同：

　　三、體驗(yàn)理解

　　1、今天，我們就按照這些來(lái)學(xué)編9的應(yīng)用題，在編的時(shí)候，要說(shuō)清楚，你是按照什么來(lái)編的，并列式。