燕子教案

時間：2021-03-15 08:23:23 教案我要投稿

燕子教案匯編8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的燕子教案8篇，歡迎大家分享。

燕子教案匯編8篇

燕子教案篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們保護(hù)動物的博大愛心。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、感情朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會課文內(nèi)涵。

　　3、感受人們的愛心，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　【重點(diǎn)】

　　感受愛心。

　　【難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會惡劣氣候與人民奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：學(xué)習(xí)課文前，我們列出了自己想要研究的問題，這些問題有的在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了，有的還沒有解決(指黑板板書的問題：燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?)，那么就讓我們開動小腦筋，去課文中尋找答案，好嗎?

　　二、細(xì)讀課文

　　圍繞兩個問題自學(xué)課文劃出有關(guān)詞句，仔細(xì)品味。

　　1、燕子遇到什么困難：(第2段)

　　預(yù)設(shè)：

　　⑴ 困難一：冷。理解“驟降”

　　⑵ 困難二：累。我們在《燕子過海》這篇課文中知道燕子要飛過高山，飛過大海，飛過許多國家，它們太疲倦了。

　　⑶ 困難三：餓。聯(lián)系“幾乎所有昆蟲都被凍死了”理解饑寒交迫。

　　⑷ 困難四：死亡。

　　師：燕子太可憐了，所以瑞士政府決定為燕子選擇另一條飛回北方的路。

　　2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)

　　預(yù)設(shè)：

　　⑴ “瑞士政府決定……送到溫暖的地方”：政府工作非常忙，還用專列來送燕子，真是很了不起。

　　⑵ “于是……把它們送到火車站”：理解“呼吁”。如果你是電臺、電視臺的工作人員，你會怎么呼吁?假如你聽到這個消息，你會怎么做?

　　⑶ “人們紛紛走出家門……四處尋找凍僵的燕子”：這句話中，哪些地方讓你最感動?

　　① “冒、頂、踏、”。

　　② “四處”。

　　天氣如此惡劣，可人們不畏嚴(yán)寒到處尋找燕子，去拯救比自己更需要保護(hù)、更弱小的燕子，這種精神不正是體現(xiàn)了人類對動物、對自然的愛護(hù)嗎?

　　⑷ 貝蒂的故事：她是怎么尋找的?她會想些什么?

　　多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個呢?列車載著獲救的檐子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向遠(yuǎn)方。(感情朗讀最后一段)

　　3、想象：

　　如果你是獲救的燕子，你會說些什么?(寫一張愛心卡)

　　三、人們愛心編織了多么美好的故事，讓我們再讀讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情

燕子教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時運(yùn)用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。

　　3、教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏。

　　活動過程：

　　1、教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。

　　2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。

　　3、教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對比。

　　4、教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。

　　（1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。

　　（2）教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。

　　（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

　　（4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。

燕子教案篇3

　　目的要求

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　3、學(xué)會本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解最后一句話的意思。

　　教具學(xué)具

　　自制幻燈片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

　　1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形狀

　　2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意

　　①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色

　　②觀察近處空中的燕子

　　③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點(diǎn)。

　　2、指名分段朗讀課文

　　四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

　　1、理解第一自然段

　　（1）、默讀思考：

　　投影：1、燕子的外形特點(diǎn)

　　2、燕子的性情特點(diǎn)

　　（2）、討論解答

　　（3）練習(xí)背誦

　　3、理解第二自然段

　　（1）看圖說說春天的特征

　　春天的柳樹有什么特點(diǎn)、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法、想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

　　（2）理解“生機(jī)”和最后一句話的意思

　　感情朗讀想象畫面

　　練習(xí)背誦

　　4、圖文對照理解3-4自然段

　　微機(jī)出示畫面

　　①、理解第3自然段

　　觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

　　抓住重點(diǎn)詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點(diǎn)

　　②、理解第4自然段

　　觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

　　抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。

　　指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處

　　③、練習(xí)背誦

　　六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文

燕子教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片。

　　2.課文插圖的掛圖或投影片。

　　3.搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。

　　1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

　　2.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

　　二、自讀自悟。

　　1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?

　　3.分組討論。

　　三、全班匯報交流。

　　1.指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2.指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

　　3.交流。

　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

　　(3)交流自己的體會。重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛。

　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。

　　①政府的呼吁；

　　②概括地寫居民們是怎么做的；

　　③具體寫一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。

　　(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

　　(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。

　　3.看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?

　　(1)自己練習(xí)講一講。

　　(2)指名說一說。

　　4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!

　　五、抄寫生字。

　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)

　　第二課時

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話。

　　1.列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!

　　2.學(xué)生自主寫。

　　3.指名讀，評價，修改。評價應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。

　　三、交流學(xué)生搜集積累的資料。

　　1.演唱人們愛護(hù)動物的歌曲。

　　2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。

　　3.朗讀人們愛護(hù)動物的詩歌。

　　4.總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!

　　四、布置作業(yè)。

　　1.把自己認(rèn)為易寫錯的生字詞寫幾遍。

　　2.繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。

燕子教案篇5

　　設(shè)計(jì)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第二冊

　　教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成

　　知識、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)

　　過程、方法目標(biāo)：1、練習(xí)上下文猜字；

　　2、熟讀課文，回答文后的問題

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？

　　二、初讀課文自主識字

　　1、師范讀

　　2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）

　　3、認(rèn)讀生字詞

　　A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。

　　B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？

　　小組交流，全班交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　三、討論學(xué)文

　　1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）

　　2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么

　　指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

　　3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？

　　A反復(fù)觀察

　　B仔細(xì)觀察

　　四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮

　　1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？

　　2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

　　其他字的筆順你知道嗎？

　　3、同桌說說怎樣寫才好看？

　　4、生描寫，師巡視個別指導(dǎo)

　　5、反饋評議

　　板書設(shè)計(jì)：

　　燕子?jì)寢屝α?/p>

　　學(xué)會觀察

燕子教案篇6

　　活動名稱：

　　《有只小燕子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

　　2、通過活動，獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》

　　活動難點(diǎn)：

　　能獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音帶歌曲《有只小燕子》。

　　2、有關(guān)燕子圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、組織幼兒坐成四縱隊(duì)

　　2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”

　　3、以談話引入課題

　　（1）教師：你們見過小燕子嗎？小燕子長得什么樣？它和其他鳥相比有什么不同的地方？你們知道小燕子的家在哪里嗎？它的有又是什么樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？

　　（2）鼓勵幼兒大膽回答。

　　（3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

　　燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。

　　二、活動指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。

　　（1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。

　　（2）教師：這首歌曲講了一個怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事？為什么這樣呢？

　　（3）小結(jié)：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎？

　　2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

　　（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？

　　（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

　　（3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

　　（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。

　　（5）放錄音機(jī)，組織幼兒邊跟著錄音機(jī)唱，邊自由配上動作。

　　（6）分組唱一遍。

　　三、活動結(jié)束

　　1、課后小評、小結(jié)。

　　2、教育幼兒要愛護(hù)動物。

　　3、模仿“小燕子”飛出教室。

　　4、結(jié)束活動。

燕子教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　3、學(xué)會本課生字新詞。

　　4、有感情朗讀，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞、名、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容。

　　2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、指名背誦《海上日出》。

　　二、出示燕子的掛圖，觀察說話。

　　三、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫，簡單口述圖意。

　　1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。

　　2、觀察近處在空中飛翔的燕子。

　　3、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。

　　四、檢查預(yù)習(xí)。

　　默讀課文，說說小燕子是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么？

　　五、指名三人讀課文。

　　評點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。

　　六、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

　　1、外形特點(diǎn)。

　　2、透過外形，了解燕子性情特點(diǎn)。

　　3、有感情朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。

　　4、自由讀。

　　5、看圖，試著背誦第一自然段。

　　七、圖文對照，理解第二自然段。

　　1、觀察圖畫，感受春天的氣息。

　　2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句，體會春天柳樹的特點(diǎn)。

　　3、理解“像趕集似的聚攏來”。

　　4、憑借圖畫，發(fā)揮想象，感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。

　　5、理解“生機(jī)”。

　　6、朗讀，在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。

　　7、自由讀，注意句與句的聯(lián)系。

　　8、試背第二段。

　　八、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子，理解課文第三、四自然段。

　　1、觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解。

　　3、概括大意。

　　4、聽讀第四段，看作者怎樣描寫停在電線上的燕子的。

　　5、“五線譜”“音符”分別指的.是什么？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？

　　6、自由讀第三四段，浮現(xiàn)畫面。

　　九、有感情地朗讀全文。

　　十、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識記生字詞。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、配樂朗讀全文。

　　進(jìn)一步感受燕子的可愛和春天的美；學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　二、自讀，思考：

　　每個自然段分別講的是什么？

　　三、思考、交流。

　　課文是從幾個方面描述燕子的？

　　分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　　（燕子形象的活潑可愛；燕子飛行時的動態(tài)美；燕子停歇時的靜態(tài)美；為春光增色，使春光充滿勃勃生機(jī)。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、自讀第一自然段，識記“俊俏”，背誦課文。

　　2、自讀第二自然段，背誦。

　　3、自讀第三自然段，背誦。

　　4、自讀第四自然段，背誦。

　　五、字詞練習(xí)。

　　1、交流是如何識記生字的。

　　2、練寫生字詞。

　　3、自己嘗試默寫。

　　六、自由讀課文；全班齊讀課文。

　　七、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。

燕子教案篇8

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會話”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對話過程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學(xué)變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟燕子過海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。

　　2、理解有關(guān)燕子過海辛苦、艱難的句子，并能感情朗讀。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)燕子的圖片、小黑板

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子，好嗎?

　　你們說得真不錯，能告訴我，燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著)那么，誰見過海?海有多大?能說說怎樣的海嗎？誰能用手比劃一下海有多大?

　　設(shè)計(jì)意圖：將詞語的積累、運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合在一起。

　　是呀，燕子是這么的小，而海卻如此的大，這么小的燕子要過大海，你們看過嗎？今天就讓我們一起來看看燕子是如何過海的？

　　（二）初讀感知

　　1、聽師讀課文，看看燕子是如何過海的，聽后說說你覺得燕子過海怎樣？

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一篇很有情的朗讀教材，教師有機(jī)地進(jìn)行范讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)

　　2、請學(xué)生說說感受（很辛苦、很艱難、很不容易、……）

　　3、那么請大家自己讀讀課文，相信你們的感受會更深。

　　讀前讓學(xué)生自己提出讀課文的要求，并讓學(xué)生讀后同桌互相學(xué)習(xí)生字。

　　讀后再請同學(xué)談感受。

　　課文哪句話具體寫出燕子過海怎樣的？找出句子讀一讀。（板書：辛苦、艱難）

　　（三）品讀課文，感悟升華

　　1、自己輕聲讀課文，說說從哪些句子中你體會到燕子過海的辛苦、艱難。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)，這才能真正地調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。安排這一環(huán)節(jié)的意圖就在于此。)

　　2、重點(diǎn)句子分析、品悟。

　　（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)句1：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　　A、從哪些詞語看出燕子過海非常辛苦、艱難。

　　a、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”

　　b學(xué)習(xí)生字晝，并找個反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？

　　c、它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當(dāng)小燕子扇動翅膀飛半分鐘，說說體會；

　　d、用艱難勞累的語氣來讀。（自己練讀、指名讀、齊讀）

　　B、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，

　　找出重點(diǎn)詞說說為什么？

　　寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？

　　課件展示：介紹路遠(yuǎn)。

　　朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評議）

　　（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)句2：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來，伏在甲板上休息。

　　A、找出重點(diǎn)詞，說說為什么？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習(xí)說話

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來”課件演示，體會燕子看見船時的迫不及待。模仿燕子落下來的聲音。(設(shè)計(jì)意圖：動靜搭配，在理解的基礎(chǔ)上讓孩子模擬動作、模擬聲音，讓孩子自覺地進(jìn)入課文情境；學(xué)習(xí)語言文字，體驗(yàn)語言文字所帶的情感。)

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動作。比較“伏”與“停”“落”與“飛”

　　學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來，“伏”在甲板上。

　　感情朗讀。

　　(有意問)可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?

　　生：因?yàn)槲覀兲哿恕?/p>

　　師：你們怎么會那么累呀!

　　生：因?yàn)槲覀円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏健Ｒ驗(yàn)槲覀冿w了很遠(yuǎn)的路了……

　　師：那就別飛了，跟我們的船回去吧。

　　生：(有的說)好的!(更多的人說)不好!

　　師：燕子有沒有乘著船前進(jìn)?

　　（3）學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。

　　A、說說從哪里你看出燕子沒有乘船前進(jìn)？理解過了一會兒、展翅起飛、停止呼吸