小班教案《找家》
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班教案《找家》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案《找家》1
活動目標：
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、瓢蟲紙具打印若干份。
2、樹葉紙具3片。
3、小蟲若干。
4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲》
活動過程：
一、游戲?qū)�，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲找家》含PPT課件
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”
(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)
師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)�！�
(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧�！�(聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲)
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……)
(2)集體驗證。
四、結(jié)束活動
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動室。
教學(xué)反思：
1.這次活動非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨立完成。把知識運用于活動和游戲中，都能積極的參與。
2.有兩個孩子積極性不高，一個年齡稍微小半歲，另一個腳受傷。
小班教案《找家》2
活動設(shè)計背景
玩具是每個幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友誼。
活動目標
1、學(xué)習(xí)按標記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點：引導(dǎo)幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗給玩具分類樂趣。
活動準備
1、 在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標 記。
2、將玩具散亂地擺在桌上
活動過程
1、 認識籃子上的照片標記，并能找出相匹配的玩具
今天幾個小玩具筐子都很不開心，因為玩具筐里的玩具寶寶都不見了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。
教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個小朋友在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家
請一幼兒送其中的一個玩具筐回家，成功后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
教學(xué)反思
通過這次活動《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活，這項活動既來源于生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力，同時也培養(yǎng)了幼兒們團結(jié)合作的精神。
小班教案《找家》3
活動目標
1、樂意參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
2、能按指令做動作，提高動作的敏捷性。
3、嘗試墊子的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
蝴蝶圖片、紅黃藍蝴蝶貼紙若干、紅黃藍墊子若干。
活動過程
一、熱身活動。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行熱身活動。
二、自主探索。
——教師出示墊子，請幼兒嘗試墊子的玩法。如將墊子鋪地上跳、用墊子向上拋、手拿墊子開車等。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試幼兒想的各種玩法。
三、開心游戲。
——幼兒手上貼紅黃藍蝴蝶貼紙，代表紅黃藍蝴蝶。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蝴蝶飛舞、轉(zhuǎn)圈、采花粉等，當(dāng)教師說“蝴蝶回家啦”，各色蝴蝶飛到相應(yīng)顏色的墊子上，表示回家，如紅蝴蝶站在紅色墊子上等。
游戲繼續(xù)。
——游戲規(guī)則依舊，最后的指令變化：如蝴蝶回紅色的家，則所有蝴蝶圍住紅色墊子。
四、放松活動。
——教師和幼兒隨音樂做放松運動。
活動應(yīng)變
游戲時，如果沒有墊子可以改為塑料圈或者用彩色粉筆畫的圈。
活動延伸
1、語言活動：學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》，感受蝴蝶間相親相愛的友誼。
2、美術(shù)活動：教師將白紙剪成蝴蝶形狀，讓幼兒隨意在蝴蝶的一側(cè)涂上水粉，然后對折壓印，印出美麗的蝴蝶。
活動反思
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小班教案《找家》4
活動目標：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、會發(fā)生的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書，送玩具回家。
活動過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將
活動反思：
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
小班教案《找家》5
活動目標
1、讓幼兒在活動過程中，讓他們大膽表達，提高語言表達能力。在這個基礎(chǔ)上，擴充幼兒想象，使他們的想象力得到進一步的發(fā)展。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點、難點
1、 引導(dǎo)他們大膽表達，提高語言表達能力。
2、 擴充幼兒想象，發(fā)展想象力
活動準備
1、藍天、白云、蝴蝶、小鳥 、小河 、 樹林、花朵、小魚圖片
2、廢物垃圾 實物垃圾桶
活動過程
一、師、幼討論自己的家。
師：小朋友們，你們今天是從哪來的幼兒園？你的家是什么樣的？在家里你都做什么呀（吃飯、睡覺、和爸爸媽媽做游戲）？你們喜歡自己的家嗎？為什么？ 師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲“找家”
1、 師：你們都有自己的家，都能找到自己的家，可是，老師這有好幾位找不到家的朋友，想請聰明的你們幫幫忙，你們愿意么？老師出示白云、蝴蝶、小鳥，你知道誰的家？現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。（讓小朋友分別說出他們的家）（師隨手丟幾片廢紙和食品袋）哎呀！這些小垃圾們也找不到自己的家了，看到把班級弄得這么臟，他們難過極了，快請小朋友來幫幫他們吧！
2、他們的家我們知道了，下面我要請小朋友上來把他們送回家，誰愿意來？看他們得對不對，好不好？送到家后，請他告訴小朋友哪里是“它”的家。
三、找家拓展
師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？
�。ń處熡脠D畫的形式將幼兒的答案記錄下來）
那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？
那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？
師小結(jié)：好！小朋友們都想了很多……
四、結(jié)束活動
小朋友們很棒，現(xiàn)在我們的園長想回自己的家了我們用掌聲歡送他們，跟他們說再見！我們小朋友也該休息了。
教學(xué)反思
本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，想說的欲望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍；參與活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點；拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。
小班教案《找家》6
活動目標：
1、能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。
2、能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準備：
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干；
2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個；
3、多媒體課件。
活動過程：
一、游戲?qū)�，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲
爬來爬去的小瓢蟲
緊緊追上大害蟲
嗷，一口把它吃干凈
今天很多小動物都去外邊曬太陽了，小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩，但是他出去之后找不到自己的家了，現(xiàn)在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。
二、出示圖片，讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣？然后按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。
1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)點數(shù)1、2、3。
1個點子……一星瓢蟲；
2個點子……二星瓢蟲；
3個點子……三星瓢蟲。
三、出示三個瓢蟲的家，讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的家。
三個房頂分別是：三角形里帶一個圓點；圓形里帶兩個圓點；正方形里帶三個圓點。
提問：
1、一星瓢蟲住在那個房間？
2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間里？
3、那個房間是三星瓢蟲的？
四、幼兒操作
請幼兒把手中的小瓢蟲送到對應(yīng)的房子里。
五、活動結(jié)束
小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。
小班教案《找家》7
活動目標：
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍） 5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）
活動過程：
一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
二 游戲"小兔找家"1．按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧�。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖 兔妹妹進紅色圈）
三 按形狀找家1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來2.那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進圓形圈
四 按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼） 紅太狼進紅色，灰太狼 方形 那我們應(yīng)該躲進哪里�。磕銈兛纯次叶愕膶Σ粚� 教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面 進圓的）我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五 活動結(jié)束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
小班教案《找家》8
【活動目標】
1、練習(xí)走跑動作 ，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會在走跑活動中保護自己。
【活動準備】
小羊、小兔、小貓頭飾各5個，紅、綠蘿卜各8個，小房子三座，小桶兩個，筐子兩個，蘿卜地兩塊，小河一條，弓形門三個，費舊報紙做的臺階若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
教師和幼兒談話導(dǎo)入，引出今天的活動主題“運冬糧”。
運糧前，教師提出了大家互相幫助一塊來運糧的要求，激發(fā)幼兒幫助他人的意識。
二、熱身運動
教師指導(dǎo)語“我們學(xué)小羊跑一跑，我們學(xué)小兔跳一跳，我們學(xué)小貓走走貓步�！保ò研游锏倪\動特征通過熱身活動體現(xiàn)出來）
三、基本部分
（一）運糧
游戲一：幫小貓運魚。
和幼兒一起踩石頭過小河幫小貓運魚，由兒歌引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的、協(xié)調(diào)的走，教師提出了游戲規(guī)則：每人運一條大魚和一條小魚，在游戲規(guī)則中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按大小歸類。
游戲二：幫小兔拔蘿卜。
為了提高幼兒參與游戲的興趣，在運蘿卜的過程中設(shè)計了躲大灰狼的情節(jié)，從而提高幼兒跑的技能。在拔蘿卜的過程中，滲透了1和許多及顏色的歸類。
游戲三：幫小山羊背山草。
師幼幫小山羊運山草，路上下雨跑回自己家里避雨，訓(xùn)練幼兒跑的動作，并讓幼兒在跑中學(xué)會保護自己。在運山草的過程中設(shè)計了按食性對應(yīng)鉆山洞的情節(jié)（小貓鉆貼有小魚的山洞，小兔鉆貼有蘿卜的山洞，山羊鉆貼有青草的山洞），提高了幼兒參與活動的積極性和主動性。
（二）小小慶�；顒�
運完糧食后讓幼兒進行慶祝，在慶祝中讓幼兒體驗相互幫助的快樂和成功感。（在慶祝中引導(dǎo)幼兒進行簡單的放松運動）
四、結(jié)束
教師指導(dǎo)語“寶寶們，還有許多小動物沒有準備過冬的糧食呢，我們一塊去幫幫他們好不好？”教師引導(dǎo)、激發(fā)幼兒去幫助他人。
小班教案《找家》9
活動設(shè)計背景
《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點。
活動目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動過程
導(dǎo)入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節(jié)奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小班教案《找家》10
教學(xué)目標：
理解故事內(nèi)容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的一干二凈。
教學(xué)準備：
幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。
教學(xué)過程：
1、第一遍故事。
2、讓幼兒回答故事說了什么？出現(xiàn)了誰？
3、發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？
第二遍故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己回答的對不對，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、組織幼兒討論：如果你是故事的主人公，你會怎樣做？
5、我們幼兒園里也有很多玩具，不知道你們有沒有好好地愛護它們呢？
6、我們一起來比賽，看哪一組的小朋友收拾玩具的本領(lǐng)最強！
請小朋友自由分成4組，老師再進行調(diào)整。請4組小朋友去四個不同的區(qū)角，看看玩具有沒有在自己的家中，如果不在，請送玩具回家。
活動反思:
一、老師拋出的問題一定是要由淺入深的，此外，沒有問題老師一定要在最后小結(jié)一下，這樣才能加深幼兒的印象。
本次活動，我拋出問題之后，沒有很好地將問題進行小結(jié)。同時，我拋出問題之后，沒有牢牢抓住問題的核心，這樣幼兒在回答的時候更不清楚老師問題的核心了。所以，當(dāng)小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時候，我應(yīng)該進行一個追問，而不是一語帶過。
二、第一遍故事與第二遍故事的出現(xiàn)雷同。
其實，第一遍故事的時候，圖片可以不出示，這樣在講述第二遍故事的時候，出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外，第二遍故事之后，我應(yīng)該針對問題進行深入挖掘，而不是泛泛而談。在重復(fù)故事之前，我可以將問題先拋給小朋友，讓小朋友帶著問題去聽故事。這樣，語言能力強的小朋友可能還會復(fù)述故事中的一句話、一個新詞匯。
三、請小朋友收拾玩具之前，一定要讓他們有任務(wù)感，而不是很茫然地，不知道老師的要求。
同時，我可以嘗試著讓小朋友自己分組，這樣就可以在點滴中提高小朋友的能力
小班教案《找家》11
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的`等來表述圖片。
3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。
活動準備
1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片（小魚、小鳥、螃蟹、小馬。）
2、小動物胸飾（小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。（介紹自己的家）剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里？誰來說一說？
2、幫小動物找家
�。�1）逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，（師出示小鳥圖片）你們看它是誰呀？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里呢？（幼兒回答）小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家？（提醒幼兒把話說完整）（出示天空圖片）那天空是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出：藍藍的天空）藍藍的天空是誰的家？（師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家）
�。�2）（出示小魚圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家
師：小鳥找到家了，看誰也來找家了？（小魚）那小魚的家在什么地方？（小河）你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家）
�。�3）（出示小馬、螃蟹圖片），引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家；
小班教案《找家》12
設(shè)計意圖：
小班孩子的好奇心較強，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標性�！缎淙~找家》這一活動我選取了三種特征較明顯、幼兒平時生活中有點認識的樹葉，通過擬人化的情景，讓孩子們在撿一撿、看一看、貼一貼的過程中對三種樹葉有更深刻的認知，從而嘗試對它們進行分類
活動目標：
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了
活動重點：
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動難點：
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類
活動過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認知
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動反思：
科學(xué)活動的探索和認知性較強，且小班孩子的動手操作能力較弱，科學(xué)活動很容易變得枯燥乏味，于是整個教學(xué)活動我運用擬人化的情景貫穿，請小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動，我的反思是：
(1)活動的重點是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征，但在探索過程中，我讓幼兒自己說的部分不多，沒有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對楓葉和柳葉的歸類相對比較好，而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計也有出入，因為銀杏樹和柳樹都是向上長，樹干差不多，而楓樹是橫著長，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時，我重點強調(diào)了這一方面，讓幼兒再來比一比、找一找
小班教案《找家》13
教學(xué)目標：
1、嘗試用樹葉拼板進行一物多玩。
2、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑。
3、認識紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)準備：
1、錄音機、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵
教學(xué)過程：
一、熱身運動：
導(dǎo)語：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動活動吧！音樂起，幼兒隨音樂舞蹈。
二、聽信號向指定方向跑1、傾聽大風(fēng)的音樂提問：聽，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？
現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？
1、個別幼兒嘗試演示。
2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進行游戲：
�。�1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。
（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。
五。結(jié)束部分：
樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。
小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。
小班教案《找家》14
活動目標：
1、嘗試用樹葉拼板進行一物多玩。
2、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑。
3、認識紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、錄音機、磁帶（風(fēng)的音樂等）
2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽（用紅、黃、綠紙箱做成的）三棵
活動過程：
一、熱身運動：
導(dǎo)語：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動活動吧！音樂起，幼兒隨音樂舞蹈。
二、聽信號向指定方向跑
1、傾聽大風(fēng)的音樂
提問：聽，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？（幼兒回答）
現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法
師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？
1、個別幼兒嘗試演示。
2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法
3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進行游戲：
（1） 幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。
�。�2） 按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等
5、游戲：給落葉找家
幼兒自選站成紅、黃、藍三隊，（與手中拿的樹葉顏色一致）。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。
四、結(jié)束部分：
樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。（拉拉手）
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小班教案《找家》15
活動目標：
1、學(xué)習(xí)認識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標記給物體進行分類。
2、樂意參加活動，并體驗樂趣。
活動準備：
1、布置場景：長滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個，錄音機，音樂磁帶
活動過程：
一、觀察提問，情景導(dǎo)入
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””
師：“你摘了一個什么顏色的蘋果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請個小朋友來摘，這次請你摘與這個顏色不一樣的蘋果。”“她摘了什么顏色的?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的？再請一個小朋友摘一個與這兩個顏色都不一樣的蘋果�！�
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家
師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個籃子是什么顏色的呢？”
幼：一個籃子紅、一個籃子綠 一個籃子是黃色的
師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�
三、動手操作，蘋果找家
師：“現(xiàn)在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個蘋果，然后放到籃子里。（重點：每個人只能摘一個）
活動延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
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