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大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案模板（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案模板（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)小青蟲(chóng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及它的夢(mèng)想，產(chǎn)生同情與關(guān)愛(ài)之情。
2. 感受故事的優(yōu)美意境，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事中內(nèi)容、情感的理解和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
<小朋友的書(shū) 動(dòng)物世界》， 角色扮演頭飾，故事掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們做過(guò)夢(mèng)么?都是些怎么樣的夢(mèng)?
今天啊，教室里來(lái)了一位好朋友(出示小青蟲(chóng)圖片)，它呀做了一個(gè)很美的夢(mèng)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)。
(二) 傾聽(tīng)和欣賞故事。
教師讀完一遍故事后提問(wèn)：
小青蟲(chóng)做了一個(gè)什么夢(mèng)?(對(duì)，它變成了蝴蝶，然后小朋友們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看小青蟲(chóng)的夢(mèng)里還有些什么內(nèi)容。)
(三) 分段欣賞故事并提問(wèn)。
1. 第一段(“音樂(lè)，總會(huì)把小青蟲(chóng)帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里。”)
小青蟲(chóng)喜歡干什么?
聽(tīng)著音樂(lè)，小青蟲(chóng)感覺(jué)怎么樣?
2. 第二段(“她爬到一棵小樹(shù)上，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她。”)
為什么蟋蟀不愿意讓小青蟲(chóng)聽(tīng)他的音樂(lè)?
蟋蟀不讓它聽(tīng)音樂(lè)，那么小青蟲(chóng)后來(lái)是怎么做的`?
3. 第三段(至結(jié)尾)
在夢(mèng)里面小青蟲(chóng)變成了什么?
小青蟲(chóng)醒來(lái)以后發(fā)生了什么奇妙的事?
蟋蟀這次有沒(méi)有讓小青蟲(chóng)聽(tīng)音樂(lè)?為什么?
你們喜不喜歡小青蟲(chóng)和蟋蟀?為什么?
(四) 在教師的朗讀下，幼兒閱讀《小朋友的書(shū) 動(dòng)物世界》第1-2頁(yè)“小青蟲(chóng)的夢(mèng)”畫(huà)面，再次熟悉故事內(nèi)容，幼兒可一起跟讀。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友翻開(kāi)老師剛發(fā)下來(lái)的書(shū)的第一頁(yè)，邊看書(shū)上的圖片，一邊聽(tīng)老師再講一遍這個(gè)故事，也可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)一遍這個(gè)故事。
(五)角色扮演“假如我是小青蟲(chóng)”。
教師朗讀故事，讓幼兒將小青蟲(chóng)的心情和感受用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.過(guò)觀察角色的表情和動(dòng)作，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2.了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，懂得美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3.結(jié)合音樂(lè)讓幼兒感受童話(huà)的意境美，并能積極大膽的表現(xiàn)故事中的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、字卡和角色貼絨、磁帶等。活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引題
出示小青蟲(chóng)貼絨和字卡。
你們認(rèn)識(shí)它嗎?這條小青蟲(chóng)怎么了?它為什么會(huì)掉眼淚?
(二)欣賞故事
今天我們就來(lái)看一看關(guān)于這條小青蟲(chóng)的故事。
欣賞圖一：
提問(wèn)：這是在什么地方?是什么時(shí)間?
都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小青蟲(chóng)在哪里?
它為什么要躲在草底下?
出示圖二：
聽(tīng)著優(yōu)美的曲子，你們覺(jué)得小青蟲(chóng)會(huì)怎么說(shuō)?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蟲(chóng)陶醉在曲子中的樣子。
觀察圖三：
可是蟋蟀是怎么樣對(duì)待小青蟲(chóng)的?(一邊出示蟋蟀字卡和貼絨)
蟋蟀不喜歡它，要趕它走，小青蟲(chóng)的心情是怎么樣的?
小青蟲(chóng)那么傷心，誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?
聽(tīng)了小朋友們的安慰，小青蟲(chóng)心里舒服多了。它爬到一棵沒(méi)人知道的樹(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)。(教師邊講述邊出示圖五)
觀察圖六：
聽(tīng)著聽(tīng)著，它做了件事，它做了件什么事?(出示圖卡：繭)
我們還在哪見(jiàn)到過(guò)繭?
做呀做呀，小青蟲(chóng)把自己團(tuán)團(tuán)的繞在繭里面，欣賞著優(yōu)美的`音樂(lè)，慢慢的，小青蟲(chóng)睡著了。睡著了會(huì)做什么?(出示“夢(mèng)”的字卡)
是呀，小青蟲(chóng)也做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜一猜，小青蟲(chóng)會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
欣賞圖八：
我們來(lái)看看，小青蟲(chóng)到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)的夢(mèng)?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蟲(chóng)夢(mèng)中的樣子。
教師完整講述圖八、圖九。
觀察圖十：
當(dāng)小青蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，它已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶，小青蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了自己變成美麗的蝴蝶，心情怎么樣?(出示字卡：蝴蝶)
蟋蟀的態(tài)度又會(huì)是怎么樣?
猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
出示圖十一：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的情景是怎么樣的?
一起來(lái)學(xué)學(xué)蝴蝶翩翩起舞的樣子。
(三)完整欣賞故事
再聽(tīng)一遍故事，一邊聽(tīng)一邊想一想，聽(tīng)了故事你心里有什么感覺(jué)?
老師合著音樂(lè)完整講述故事。
(音樂(lè)還在繼續(xù))
師：音樂(lè)還在繼續(xù)，跟著音樂(lè)扮演一下你自己喜歡的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，還是帥氣自信的音樂(lè)家蟋蟀。
(音樂(lè)完)提問(wèn)：聽(tīng)了故事以后你心里有什么樣的感覺(jué)?
教師小結(jié)：
丑丑的小青蟲(chóng)，通過(guò)自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以慢慢創(chuàng)造的，小朋友，老師希望你們也能通過(guò)自己的努力使自己變得更棒更美麗。
(四)延伸
其實(shí)蝴蝶都是由小青蟲(chóng)變成，但蝴蝶蛻變有有過(guò)程，今天請(qǐng)小朋友回家后從不同的渠道去找找小青蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，明天把你所知道的來(lái)告訴大家好嗎?
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽搜索自己覺(jué)得有趣的、特別的畫(huà)面，了解蝴蝶蛻變的過(guò)程。激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
2、培養(yǎng)隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫(huà)面及傾聽(tīng)的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖書(shū)人手一本
2、大青蟲(chóng)、繭、蝴蝶等圖片。
3、圖書(shū)袋每人一個(gè)掛在小椅子上。
4、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng), 提出閱讀要求
1、認(rèn)識(shí)封面、封底和頁(yè)碼。
2、布置閱讀任務(wù)，請(qǐng)孩子帶著問(wèn)題欣賞圖書(shū)。
你覺(jué)得哪一頁(yè)很有趣、很特別?
3、提出閱讀要求：看書(shū)時(shí)悄悄地、仔仔細(xì)細(xì)地一頁(yè)一頁(yè)翻，一頁(yè)一頁(yè)看。把書(shū)放在小“書(shū)桌”上。
二、幼兒自主閱讀
1.你覺(jué)得哪一頁(yè)很有趣、很特別?請(qǐng)個(gè)別交流,，闡明理由。集體觀察這一頁(yè)，可以有不同意見(jiàn)的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)和別人說(shuō)的'不一樣。
2.你覺(jué)得哪些地方不懂的?幼兒講述，集體觀察該頁(yè)，師幼共同探討理解內(nèi)容。
3.設(shè)疑：美麗的蝴蝶是怎么蛻變的?
三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)美麗的蝴蝶飛出去玩一玩。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)小青蟲(chóng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及它的夢(mèng)想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛(ài)之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲(chóng)演變?yōu)楹倪^(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》、大書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
教師：今天，王老師要給你們講一個(gè)故事，看這是我們今天故事的主人公，它怎么了?它為什么哭呀?
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲(chóng)到底為什么哭了，我們一起來(lái)看看這本大書(shū)吧。
1、閱讀幻燈片1
教師：夏夜的草叢里，音樂(lè)響起來(lái)了，它和月光一樣，仿佛會(huì)流淌似的……那是蟋蟀在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，它的琴?gòu)椀锰貏e的好，油亮亮的樣子也特別的生氣。“噢!偉大的音樂(lè)家……”來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的昆蟲(chóng)們都這么說(shuō)。我們的小青蟲(chóng)也很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，咦，它到哪里去了呢?
2、閱讀幻燈片2
教師：小青蟲(chóng)在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號(hào)是什么意思?
教師：小青蟲(chóng)這么喜歡音樂(lè)，為什么要躲在樹(shù)葉底下偷偷的聽(tīng)呢?
3、閱讀幻燈片3
教師：蟋蟀在干什么呢?它說(shuō)了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4
教師：被趕跑的小青蟲(chóng)流著眼淚傷心的爬開(kāi)了，我們來(lái)安慰安慰它吧，你們想跟小青蟲(chóng)說(shuō)些什么?
教師：聽(tīng)了你們的安慰小青蟲(chóng)的心情好多了，小青蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
1、教師：被蟋蟀趕走的小青蟲(chóng)，躲在哪里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)呢?這么愛(ài)音樂(lè)的小青蟲(chóng)為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn)，它悄悄地做了什么呢?
2、教師：睡著后的小青蟲(chóng)做了一個(gè)夢(mèng)，它會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)了什么，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說(shuō)的?
3、教師：最后小青蟲(chóng)有沒(méi)有參加蟋蟀的音樂(lè)會(huì)呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說(shuō)說(shuō)小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的`?
2、丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
課后反思：
《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》是來(lái)自冰波筆下的一個(gè)抒情類(lèi)童話(huà)，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲(chóng)蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè)會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是，我開(kāi)始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
成功之處：
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動(dòng)作，在設(shè)計(jì)修改教案的時(shí)候我考慮到蟋蟀是一個(gè)反面角色，因此并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作等，并不是去強(qiáng)化幼兒的反面情感。我覺(jué)得這里的角色對(duì)比很明顯，讓幼兒進(jìn)行模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì)，因此有必要在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒起來(lái)模仿，動(dòng)一動(dòng)。
當(dāng)然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中去實(shí)踐、去琢磨、去積累。一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動(dòng)結(jié)束作為下一次活動(dòng)的開(kāi)始，向著自己的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印前進(jìn)。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察小青蟲(chóng)的表情和動(dòng)作，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、了解蝴蝶蛻變的'過(guò)程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引疑激趣——從聽(tīng)覺(jué)中猜測(cè)并關(guān)注小青蟲(chóng)的心情
1、(播放哭的聲音)草叢里，一條小青蟲(chóng)在傷心的哭著。
2、請(qǐng)你猜猜小青蟲(chóng)為什么哭呢?
二、理解故事——觀察小青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)，理解角色的心情并體驗(yàn)小青蟲(chóng)的情緒變化
1、連續(xù)觀看前5幅圖片
提問(wèn)：這是什么時(shí)候?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
小青蟲(chóng)在做什么?它可能會(huì)說(shuō)什么?
蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒想象小青蟲(chóng)的心情。(引導(dǎo)幼兒表演)
我們來(lái)安慰安慰小青蟲(chóng)吧。
2、連續(xù)觀看故事到最后
提問(wèn)：小青蟲(chóng)在哪里?在干什么?
小青蟲(chóng)睡著了夢(mèng)見(jiàn)了什么?
后來(lái)發(fā)生了什么事?
三、完整欣賞故事——進(jìn)一步了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，體會(huì)美麗可以慢慢地創(chuàng)造。
小青蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?
小青蟲(chóng)變成蝴蝶后蟋蟀還趕它嗎?
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道青蟲(chóng)長(zhǎng)大后能演變成蝴蝶。
3、能仔細(xì)觀察、理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步了解故事的主要角色。
教師：森林里要開(kāi)舞會(huì)，可是有一只小青蟲(chóng)很孤單，為什么呢?
2、在背景音樂(lè)下，欣賞完整故事，初步感受故事的意境美。
3、邊看課件邊分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事開(kāi)頭至“你們欺負(fù)人”。
提問(wèn)：小青蟲(chóng)為什么會(huì)受到冷落?猜想天使會(huì)對(duì)小青蟲(chóng)說(shuō)什么，小青蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒模仿小青蟲(chóng)傷心難過(guò)的樣子以及天使鼓勵(lì)小青蟲(chóng)的話(huà)。)
(2)欣賞故事至“天使姐姐，再見(jiàn)”。
提問(wèn)：天使鼓勵(lì)了小青蟲(chóng)后，小青蟲(chóng)做些什么?如果你是小青蟲(chóng)，你會(huì)怎么做呢?
(3)欣賞故事至“再苦再累也要堅(jiān)持下去”
提問(wèn)：夜晚來(lái)臨，昆蟲(chóng)們都進(jìn)人了夢(mèng)鄉(xiāng)，小青蟲(chóng)做了什么?
(4)欣賞故事至結(jié)尾，討論故事的結(jié)局。
提問(wèn)：森林舞會(huì)開(kāi)始了，小青蟲(chóng)后來(lái)有沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢?最終結(jié)果怎么樣?
4、欣賞完整故事，討論故事中的道理。
提問(wèn)：小青蟲(chóng)是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
5、理解美麗是可以創(chuàng)造的'。
師幼總結(jié)：丑丑的小青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)的。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過(guò)自己的努力。好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美。
6、邊看課件邊欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 5 篇
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小青蟲(chóng)追求夢(mèng)想的過(guò)程，明白每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。
能大膽、連貫地講述故事主要情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
激發(fā)幼兒對(duì)故事角色的喜愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立積極向上的夢(mèng)想并為之努力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》多媒體課件，包含生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和優(yōu)美的配樂(lè)。
小青蟲(chóng)、蟋蟀、螢火蟲(chóng)等故事角色的頭飾若干。
畫(huà)紙、彩筆若干，供幼兒繪畫(huà)自己的夢(mèng)想。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段輕柔的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，心里會(huì)想到什么呢？如果有一只小青蟲(chóng)也聽(tīng)到了這樣的音樂(lè)，它會(huì)有什么想法呢？” 引發(fā)幼兒的興趣和猜想，從而導(dǎo)入故事。
講述故事（15 分鐘）
教師借助多媒體課件，生動(dòng)地講述故事《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》。講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“小青蟲(chóng)為什么會(huì)躲在草叢里？”“它看到蟋蟀拉琴時(shí)，心里是怎么想的？” 引導(dǎo)幼兒思考并回答，加深對(duì)故事的理解。
故事討論（10 分鐘）
組織幼兒分組討論：“你覺(jué)得小青蟲(chóng)的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？”“如果你是小青蟲(chóng)，你會(huì)怎么做？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師巡回傾聽(tīng)并參與討論，引導(dǎo)幼兒從故事中體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。
角色扮演（10 分鐘）
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的故事角色頭飾，進(jìn)行角色扮演游戲。讓幼兒模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，進(jìn)一步感受故事中角色的情感，提高語(yǔ)言運(yùn)用和表現(xiàn)力。
繪畫(huà)夢(mèng)想（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，小青蟲(chóng)有自己的'夢(mèng)想，那你們的夢(mèng)想是什么呢？請(qǐng)把它畫(huà)出來(lái)吧！” 幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。繪畫(huà)結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己的繪畫(huà)內(nèi)容和夢(mèng)想。
總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)只要有夢(mèng)想并努力堅(jiān)持，就有可能實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒為自己的夢(mèng)想而努力，最后以故事中的優(yōu)美語(yǔ)句結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒深入理解故事，體會(huì)小青蟲(chóng)在追求夢(mèng)想過(guò)程中的心情變化。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理推測(cè)。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的夢(mèng)想和努力的經(jīng)歷，增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
大幅故事圖片，展示故事的主要情節(jié)。
舒緩、歡快等不同情緒的背景音樂(lè)。
記錄紙和筆，用于記錄幼兒的想法和討論結(jié)果。
三、教學(xué)過(guò)程
圖片導(dǎo)入（5 分鐘）
出示故事的第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，看看這張圖片上有什么？這只小青蟲(chóng)看起來(lái)怎么樣？它可能在想什么？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，引出故事。
分段講述與討論（20 分鐘）
教師分段講述故事，每講完一段，展示相應(yīng)的圖片，并播放符合情節(jié)的背景音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒討論：“小青蟲(chóng)聽(tīng)到音樂(lè)后發(fā)生了什么變化？”“它為什么會(huì)有這樣的變化？” 通過(guò)討論，讓幼兒理解小青蟲(chóng)對(duì)夢(mèng)想的渴望和追求。
情節(jié)推測(cè)（10 分鐘）
在講述到小青蟲(chóng)變成蝴蝶之前，暫停故事，提問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得小青蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么樣？它的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？” 讓幼兒根據(jù)前面的情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，然后繼續(xù)講述故事，驗(yàn)證幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
聯(lián)系生活（10 分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考：“在我們的生活中，有沒(méi)有像小青蟲(chóng)一樣為夢(mèng)想努力的.人或事？”“你為自己的夢(mèng)想做過(guò)哪些努力？” 組織幼兒分享自己的經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立積極追求夢(mèng)想的意識(shí)。
總結(jié)延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)故事，鼓勵(lì)幼兒勇敢追求自己的夢(mèng)想。布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽分享自己的夢(mèng)想，并一起討論如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒完整、流暢地復(fù)述故事，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受故事中音樂(lè)的魅力，嘗試用語(yǔ)言描述音樂(lè)帶來(lái)的感受。
培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
故事《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》的音頻文件。
各種樂(lè)器的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缧√崆佟撉佟⒌炎拥龋约皩?duì)應(yīng)的音樂(lè)片段。
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于制作夢(mèng)想卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
聽(tīng)故事導(dǎo)入（5 分鐘）
播放故事《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》的音頻，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。聽(tīng)完后，提問(wèn)幼兒：“故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，引出活動(dòng)主題。
故事分析與音樂(lè)感受（15 分鐘）
教師再次講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)故事中與音樂(lè)相關(guān)的'情節(jié)。播放不同樂(lè)器的音樂(lè)片段，讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)：“聽(tīng)到這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？就像故事中的什么時(shí)候？” 引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與故事中的情感和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，感受音樂(lè)的魅力。
復(fù)述故事（15 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述故事，可先示范復(fù)述一段，然后邀請(qǐng)幼兒接力復(fù)述。在復(fù)述過(guò)程中，提醒幼兒注意語(yǔ)言的連貫性和表情動(dòng)作的運(yùn)用，對(duì)于表現(xiàn)出色的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
制作夢(mèng)想卡片（10 分鐘）
教師發(fā)放手工材料，引導(dǎo)幼兒：“小青蟲(chóng)有自己的音樂(lè)夢(mèng)想，現(xiàn)在請(qǐng)你們制作一張夢(mèng)想卡片，把你的夢(mèng)想畫(huà)在上面，再裝飾得漂亮一些吧！” 幼兒制作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。
展示與分享（5 分鐘）
邀請(qǐng)幼兒展示自己的夢(mèng)想卡片，并分享自己的夢(mèng)想。教師對(duì)幼兒的夢(mèng)想給予肯定和鼓勵(lì)，活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒能夠理解故事蘊(yùn)含的哲理，明白外表不是最重要的，內(nèi)在的追求和努力才更有價(jià)值。
提高幼兒的批判性思維能力，能對(duì)故事中的情節(jié)和角色行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)編與故事相關(guān)的新情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
改編版《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》故事繪本，增加一些細(xì)節(jié)和不同的情節(jié)發(fā)展可能性。
空白繪本紙、畫(huà)筆，供幼兒創(chuàng)編故事使用。
有關(guān)夢(mèng)想主題的名人名言卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
繪本閱讀導(dǎo)入（8 分鐘）
教師展示改編版故事繪本，和幼兒一起逐頁(yè)閱讀。閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，提問(wèn)：“你覺(jué)得小青蟲(chóng)和其他小動(dòng)物有什么不一樣？”“它的夢(mèng)想會(huì)因?yàn)橥獗矶鵁o(wú)法實(shí)現(xiàn)嗎？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
故事討論與分析（12 分鐘）
組織幼兒對(duì)故事進(jìn)行深入討論：“你認(rèn)為故事中的蟋蟀和螢火蟲(chóng)對(duì)小青蟲(chóng)的態(tài)度對(duì)嗎？為什么？”“如果小青蟲(chóng)因?yàn)閯e人的看法而放棄夢(mèng)想，會(huì)怎么樣？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。
哲理總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)故事蘊(yùn)含的哲理，展示名人名言卡片，如 “夢(mèng)想是人生的太陽(yáng)” 等，引導(dǎo)幼兒理解夢(mèng)想的重要性以及內(nèi)在品質(zhì)的價(jià)值，幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
故事創(chuàng)編（15 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得小青蟲(chóng)還可能會(huì)有哪些不一樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)編一個(gè)新的故事吧！” 幼兒在空白繪本紙上繪畫(huà)并編寫(xiě)故事，教師給予指導(dǎo)和啟發(fā)。
分享創(chuàng)編故事（10 分鐘）
邀請(qǐng)幼兒分享自己創(chuàng)編的故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒熟練掌握故事內(nèi)容，能生動(dòng)地表演故事。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，在表演中學(xué)會(huì)相互配合。
引導(dǎo)幼兒將故事中的情感遷移到生活中，學(xué)會(huì)尊重他人的夢(mèng)想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
完善的故事表演道具，包括舞臺(tái)背景、服裝、道具樂(lè)器等。
故事表演的`視頻范例。
評(píng)價(jià)表，用于幼兒自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程
觀看表演范例（8 分鐘）
播放故事表演的視頻范例，讓幼兒觀看。觀看后，提問(wèn)幼兒：“視頻中的小朋友表演得怎么樣？他們是怎么表現(xiàn)小青蟲(chóng)、蟋蟀和螢火蟲(chóng)的？” 引導(dǎo)幼兒觀察表演中的細(xì)節(jié)和技巧。
角色分配與排練（15 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行角色分配，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇角色。分配好角色后，幼兒進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒熟悉臺(tái)詞和動(dòng)作，提醒幼兒注意團(tuán)隊(duì)合作。
故事表演（15 分鐘）
布置好表演場(chǎng)地，幼兒進(jìn)行故事表演。表演過(guò)程中，教師和其他幼兒認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，給予熱烈的掌聲。
評(píng)價(jià)與總結(jié)（12 分鐘）
發(fā)放評(píng)價(jià)表，先讓幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。教師總結(jié)表演情況，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及尊重他人夢(mèng)想的意義。最后，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要像小青蟲(chóng)一樣，勇敢追求自己的夢(mèng)想。
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