約翰弟弟音樂教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的約翰弟弟音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
約翰弟弟音樂教案1
活動目標(biāo)：
1、嘗試用樂器敲擊出兩種不同的聲音。
活動準(zhǔn)備：
樂器：小鈴、圓舞板、木魚
活動過程：
一、律動：
（1）教師：看我們的小朋友做的真端正，真好！讓我們一起來唱一唱《我們大家做的好》
（2）教師：小朋友們的聲音可真好聽！小朋友們聽一聽老師接下來談的是什么歌？并把它唱出來。（彈奏《這是小兵》、《拍手點(diǎn)頭》）
二、練聲
教師：春天來了，小鳥醒來了，小朋友來跟著老師的琴聲唱一遍《小鳥醒來了》。《小小蛋兒把門開》
三、復(fù)習(xí)歌曲《約翰弟弟》。
（1）教師彈奏歌曲《約翰弟弟》問：小朋友們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們能完整地演唱出這首歌曲來嗎？
（2）教師：這首好聽的歌曲名字叫做《約翰弟弟》，小朋友們跟著老師完整地唱一遍吧。（教師在唱到“叮咚叮”的時(shí)候做敲擊狀。）
四、讓幼兒探索用樂器為歌曲伴奏的方法。
1、教師：這個(gè)樂器小朋友們用過嗎？知道怎么用嗎？（教師出示小鈴，教師可以在一邊引導(dǎo)幼兒用多種方法造成不同的敲擊效果。）
2、教師：我們來唱歌，請幾位小朋友用小鈴為我們伴奏，我們唱到“叮咚叮”的時(shí)候聲音要小點(diǎn)聲，才能聽到伴奏哦。）
3、教師繼續(xù)請幼兒探索怎樣用圓舞板和和木魚給歌曲伴奏。
4、教師請幼兒看指揮為歌曲配伴奏。（一部分幼兒演唱歌曲，一部分幼兒演奏樂器）
五、引導(dǎo)幼兒合作游戲。
（1）教師：現(xiàn)在我邀請一部分小朋友扮演約翰弟弟，一部分小朋友扮演約翰媽媽，還有一部分小朋友演奏樂器。約翰弟弟特別難叫醒，第一遍是小鈴和媽媽一起叫約翰，沒有叫醒；第二遍是圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，還是沒有把它叫醒；第三遍是木魚、圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，終于把他叫醒了。
（2）教師教師指揮幼兒完整進(jìn)行游戲。
六、活動結(jié)束
教師彈奏兩只老虎。
約翰弟弟音樂教案2
活動名稱：音樂活動——約翰弟弟
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：鋼琴樂譜
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問：歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問：歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請小朋友一起用好聽的.聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
約翰弟弟音樂教案3
活動目標(biāo)：
1、在有趣的游戲中學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用樂器敲擊出兩種不同的聲音，為演唱活動配伴奏。
3、在合奏時(shí)注意讓樂器發(fā)出悅耳的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器：小鈴、圓舞板、木魚。
2、幼兒用書，磁帶。
活動過程：
1、教師請幼兒傾聽樂曲，并說明歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
（1）教師：有一個(gè)孩子叫約翰弟弟，早上媽媽要叫他起床了，你們聽一聽媽媽是怎樣叫醒他的？
（2）教師隨鋼琴伴奏用較慢的速度演唱歌曲，注意在演唱到“叮咚叮”的時(shí)候做敲擊狀。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
（1）剛才老師唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動作，你們發(fā)現(xiàn)是什么動作了嗎？誰知道老師唱到什么地方的時(shí)候做這個(gè)動作？
（2）請你們仔細(xì)聽我再唱一遍，唱到“叮咚叮”的時(shí)候，請你們和我一起做敲擊的動作。
（3）教師和幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。
（4）教師和幼兒共同隨鋼琴伴奏念歌詞。
3、讓幼兒探索用樂器為歌曲配伴奏的方法
（1）教師出示小鈴：這個(gè)樂器誰能用它敲出“叮咚叮”的聲音？（教師可以建議幼兒敲擊樂器的不同部位以造成不同的敲擊效果），例如：可以兩個(gè)小鈴對敲，他可以用小鈴前側(cè)敲擊木把。）
（2）教師：我們來唱歌，請幾位小朋友用小鈴為我們的演唱配伴奏，注意在唱到“叮咚叮”的時(shí)候要輕輕唱，讓大家能聽到小鈴的聲音。
（3）教師繼續(xù)請幼兒探索怎樣用圓舞板和木魚為歌曲配伴奏。
（4）教師請幼兒看指揮為歌曲配伴奏。
4、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲
（1）教師：現(xiàn)在我要請一部分小朋友扮演約翰弟弟，一部分小朋友扮演他的媽媽，還有一部分小朋友演奏樂器。約翰弟弟特別難喊醒，第一遍是小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，沒有把他叫醒；第二遍圓舞板、小鈴和媽媽一起叫約翰弟弟，還是沒有把他叫醒；第三遍是木魚、圓舞板、小鈴和媽媽一起去叫約翰弟弟，終于把他叫醒了。
（2）教師指揮幼兒完整進(jìn)行游戲。
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