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            蒙氏教學(xué)教案

            時間:2021-07-05 10:37:55 教案 我要投稿

            蒙氏教學(xué)教案

              作為一名教師,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的蒙氏教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            蒙氏教學(xué)教案

            蒙氏教學(xué)教案1

              在蒙氏教學(xué)中,有這樣一個教育理念,那就是生活即教育。因此許多生活中的活動都能納入到蒙氏課堂上,如:開關(guān)門、擰毛巾、穿脫衣服等等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)使孩子們掌握了最基本的生活技能,但是對提高孩子們的實際生活能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要拓展、延伸蒙氏日常生活活動。

              比如在“快樂星期五”活動中,各班根據(jù)孩子們的年齡特點開展了豐富、有趣的生活實踐活動。大一班開展了水果拼盤活動,讓孩子親手制作拼盤,并邀請小班的弟妹來班內(nèi)品嘗水果;大二班的小朋友親手制作“糖三角”;中班的小朋友也不示弱地動手搓起了漂亮的麻花,包起了“餃子”;小班的孩子們也沒有閑著,幫食堂阿姨摘起了韭菜。

              在這些活動的組織過程中,我們發(fā)現(xiàn),只要放手,孩子們的積極性、主動性會非常高漲,競爭意識也非常強(qiáng)烈,生怕落在后面,為此我們適時地組織各種小型比賽,看看哪組包的餃子多,哪個小朋友搓得麻花最漂亮等等,極大地激發(fā)了孩子們的競爭意識和能力。我們發(fā)動家長參與其中,有些家長還親自來園和孩子們一起活動,這種有效的互動,孩子們的社會生活能力大大提高,自信心明顯增強(qiáng)。

              讓孩子獨立睡覺,是很多家長都很頭疼的一個問題,這也是判斷孩子是否獨立的一個標(biāo)志。老師和家長一起共同探討學(xué)習(xí),想出了很多的好辦法,如先分床再分房,布置一個孩子喜歡的房間,買一個孩子喜歡的玩具,榜樣的作用等。通過家園配合,大部分孩子已經(jīng)開始獨立睡覺,勇敢、堅強(qiáng)品質(zhì)的訓(xùn)練是形成競爭力不可或缺的條件之一。

              在蒙氏教學(xué)中還有一個理念,“請幫助我,讓我自己做”。老師通過創(chuàng)設(shè)一個有準(zhǔn)備的`環(huán)境,讓孩子們每天都能隨心所欲地、自由地選擇喜愛的工作。老師不能隨便打斷和干擾孩子們的正常選擇,如孩子有幫助的需要,老師才能做指導(dǎo),一般都是讓孩子獨立完成。老師的一言一行都以兒童為中心,尊重孩子的想法。

              比如,小班幼兒剛剛開始自主操作活動時,有一部分孩子不懂得自己去選擇學(xué)具,有的孩子就坐在蒙氏線上一動不動,有的孩子則轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去無所適從,還有一些纏著老師問:“老師,我做什么呀?”這些現(xiàn)象都是自我意識缺乏,沒有自主性的表現(xiàn)。但孩子們在這種寬松、自由的環(huán)境中,很快就學(xué)會了能夠按自己的意愿來選擇工作,有了自我意識,并且在工作中逐漸學(xué)會了交往與合作。

              當(dāng)然,老師提供的自由環(huán)境是有一定限制的,孩子們只有遵守一定的規(guī)則和秩序才能獲得真正意義上的自由。如:蒙氏教具都只有一套,如果孩子們都想選擇時,就會引起糾紛。這時,老師就要讓孩子慢慢學(xué)會耐心等待,學(xué)會協(xié)商、學(xué)會合作等等能力,從而增強(qiáng)其自制力,這些都是競爭力所不可缺少的品質(zhì)。

              另外我們給孩子提供的環(huán)境是有序的,每一項蒙氏教具的擺放都有固定的位置和標(biāo)記,孩子們在工作中學(xué)會了物品歸位的好習(xí)慣,自然而然地就會自覺約束自己的行為,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,這也是獲取競爭力所必備的條件之一。

              蒙氏教具也并非人們說得那么死板,限制了孩子創(chuàng)造性,相反它可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。在孩子工作時,我們常常鼓勵孩子創(chuàng)造自己的玩法。例如給孩子們準(zhǔn)備小夾子,讓他們做夾的動作,老師的示范只是兩個一樣的夾子相互夾住,但是孩子們創(chuàng)造了許多不同的玩法,開始把小夾子夾在筐四周,告訴老師他做了一個美麗的花籃;花籃玩膩了,又有小朋友用小夾子夾了一輛小汽車;接著有夾成小山的、小雞的,還有擺成各種圖形的,把小夾子按圖形、顏色分類的等等,這些玩法可能老師都沒有想到。

              孩子一旦創(chuàng)造出新的玩法教師會讓他給其他小朋友做示范,激勵其余小朋友繼續(xù)大膽創(chuàng)新,這樣做孩子的積極性非常高,有的孩子甚至抱怨時間太短了,還沒有玩夠。讓幼兒自由地選擇教具,并且把教具自由進(jìn)行組合,是孩子們很喜歡的活動,在這一活動中幼兒的收獲是非常大的。蒙氏活動的自由、輕松、自然、有序、挑戰(zhàn)、探索、尊重等,為幼兒創(chuàng)造了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于幼兒的全面發(fā)展。

              對孩子來說,競爭不僅是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼,同樣也是知識的競爭,孩子們在幼兒園獲得的知識越多,他的自信心就會提升,競爭力也會增強(qiáng)。

              我園教學(xué)內(nèi)容的安排,除有傳統(tǒng)的省編教學(xué)之外,還安排了豐富的蒙氏課程,內(nèi)容涉及非常廣泛,有日常、感官、數(shù)學(xué)、語言文化、科學(xué)文化、藝術(shù),豐富、直觀的教具為孩子們的學(xué)習(xí)提供了非常便利的條件。蒙氏班的孩子普遍競爭意識、獨立性較強(qiáng),同時學(xué)習(xí)能力和接受能力強(qiáng),有一定的創(chuàng)新能力,思維活躍,知識面豐富。

              當(dāng)然在幼兒園內(nèi),對孩子進(jìn)行挫折教育也是非常有必要的,在競爭中,沒有常勝將軍,沒有哪個人能在各方面都次次取勝。今后我們將采取有效措施培養(yǎng)孩子的受挫能力,增強(qiáng)其良好的競爭意識。

            蒙氏教學(xué)教案2

              教案目標(biāo):

              1、初步學(xué)念,感受歡樂、融洽的家庭氛圍。

              2、知道長大了要為家人做一些力所能力的事情。

              教案準(zhǔn)備:

              掛圖2號、畫的大蝦、湯。

              教案過程:

              一、出示掛圖,引入主題。

              1、這是什么?(蛋糕)猜猜今天是誰過生日?(今天是媽媽過生日)

              2、媽媽過生日,我和爸爸在干什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說:媽媽過生日,我和爸爸忙。

              二、給媽媽過生日。

              1、媽媽喜歡吃什么呢?(教師自言自語地做思考狀,忽然想到了,依次拿出一盤紅燒大蝦、一碗湯)先來一盤蝦,再燒一碗湯。

              2、請幼兒學(xué)念詩歌前兩句:媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯!

              3、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個菜夠不夠?怎么辦?再加幾個菜吧。看,爸爸在干什么?(爸爸切黃瓜)黃瓜淡淡的不好吃,需要放些調(diào)料,我們來放吧?梢苑判┦裁茨?(引導(dǎo)幼兒說出醋和糖)

              4、我在干什么?給媽媽嘗一口,媽媽會說什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“嗯,這個拌黃瓜,味道特別香。”)

              5、教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點頭一邊說:“嗯,這個拌黃瓜,味道特別香。”

              6、與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽學(xué)說:“嗯,這個拌黃瓜,味道特別香。”

              7、為什么媽媽會覺得菜的味道特別香?(因為我會幫助大人做事情了)

              三、初步學(xué)念。

              1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首,名字就叫《媽媽過生日》。

              2、教師朗誦,幼兒跟念。

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