幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》

時間：2023-02-17 18:02:33 教案我要投稿

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【幼兒園優秀教案】大班科學《神奇的造紙術》（通用5篇）

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的【幼兒園優秀教案】大班科學《神奇的造紙術》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【幼兒園優秀教案】大班科學《神奇的造紙術》（通用5篇）

　　幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》篇1

　　活動目標：

　　1．了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

　　2．通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。

　　3．知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

　　準備材料：

　　（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。

　　（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。

　　活動過程：

　　一、提問導入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。

　　1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？

　　（紙張，可以用來寫字，印書）？

　　2．教師提問：，現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）

　　結合PPT進行講述。

　　⑴介紹龜殼。

　　我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？

　　小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

　　⑵介紹竹簡。

　　后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好？好在哪里？

　　⑶介紹布。

　　后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？

　　小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

　　二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發動手做紙的興趣。

　　1．出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？

　　師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。

　　2．結合視頻，講述制作紙的過程。

　　看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎么做的吧。

　　小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的`水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。

　　三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。

　　1．師：看了視頻里的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊？

　　2．請小朋友們到后面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規則。規則1：6個人一桌，相互合作進行。

　　規則2：紙漿不要弄到外面。

　　3幼兒操作，教師巡回指導。

　　4．組織幼兒交流展示。

　　四、講述紙張的主要原料是樹，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

　　師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答。

　　小結：因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！

　　總結延伸：

　　回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。

　　幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》篇2

　　活動目的

　　了解紙的特性及用途。

　　知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。

　　嘗試制作再生紙，體驗活動的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。

　　課件準備：寶寶巴士造紙術步驟視頻、步驟圖。

　　活動過程

　　出示紙張原料圖片，引導幼兒了解紙制品的特征和用途。

　　1.教師出示各種紙質的`書本，引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。

　　——這些書本都是用什么材料制成的？（樹皮，草，竹子，破布等）

　　2.教師鼓勵幼兒結合生活經驗來表述自己對紙張的認識。

　　——紙都有哪些特點呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以折疊等）

　　——紙都有那些用途呢？（紙可以用來畫畫，寫字，包裝等）

　　出示造紙過程圖，幫助幼兒了解古代造紙術來歷及其步驟。

　　——蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙，當外國人還只能在樹葉上，羊皮上寫字的時候，我們中國的造紙術就傳到其他國家，我們中國是發明造紙術，并最早使用這項技術的國家。

　　——通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。

　　——小朋友一起動手制作一張紙吧。

　　出示造紙過程步驟圖，結合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。

　　——取適量紙漿與水混合均勻，并充分攪散紙漿，沒有顆粒為止。

　　——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）

　　——均勻攪拌紙漿后，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會有凹凸感）

　　——根據自己的創意可以擺上干花亮片等裝飾，任意發揮。

　　——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。

　　——將做好的造紙框平放在通風口，盡量陽光充足的地方，曬干紙張可以放在紙框上，也可以揭下來保存。

　　鼓勵幼兒嘗試再生紙制作，教師觀察并提供相應的支持和引導。

　　1.教師引導幼兒結合步驟圖開展制作再生紙。

　　2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法：反復嘗試、同伴協商合作、請教老師等。

　　3.幼兒分享造紙成果。

　　小結：紙是用植物的纖維制造的，所以它可以任意折疊，用于寫畫。

　　幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》篇3

　　活動意圖：

　　中華傳統文化博大精深，引領幼兒了解我國古代的四大發明，對世界文明的巨大影響，對于四大發明幼兒并不是很了解。造紙術是中國四大發明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術，感悟我們祖先的聰明才智。

　　材料準備：

　　廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。

　　制作方法：

　　（1）將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

　　（2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

　　（3）把做好的紙漿放在紗網上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

　　實驗操作：

　　讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。

　　指導建議：

　　●提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

　　●紙泡好后水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多余的水濾出。

　　●曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

　　拓展與代替：

　　較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。

　　科學小知識：

　　紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水再經壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發明紙的.國家。在很早的時候我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

　　活動反思：

　　幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受造紙術的發明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。

　　幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》篇4

　　活動目標

　　1．激發幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

　　2．了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

　　3.能自覺節約用紙，鍛煉手眼協調能力。

　　重點難點

　　重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

　　活動準備

　　1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

　　2.知識經驗準備：知道紙的基本用途

　　活動過程

　　一、情境導入，了解紙的用途。

　　1.情景表演《魔術表演》

　　師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲！（小朋友坐好后，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。）

　　師：你們手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據自己經驗回答，如：上廁所，吃完飯后）

　　2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

　　魔術師：小朋友們，你們知道嗎？現在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的'呢？現在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧！我數到3時才可以睜開眼睛哦！

　　1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什么？（感受不清晰，很費事）

　　2.第二站：戰國時代，介紹竹簡（情景表演）。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示圖片，感受制作，運輸的不方便）

　　3.第三站：秦國時代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

　　三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)

　　這時候出現了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法？（觀看視頻）他就是紙的發明者。所以，中國是最早發明造紙術的國家。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地制造紙張的方法.

　　四、小小造紙師。

　　1.師：小朋友們，現在我們就和蔡倫一起來造紙吧！

　　2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

　　制作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆里裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

　　五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節約用紙喲！

　　延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！

　　活動總結

　　我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養成珍惜紙張的好習慣，知道環保的重要性，故此節活動就以紙為出發點。

　　此節活動通過一系列教師的講解及情景表演激發了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節約用紙，鍛煉手眼協調能力。

　　首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙？幼兒都能根據自己的生活經驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

　　接著運用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環節中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

　　感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。

　　然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環節中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分。看完視頻后，我帶著幼兒一起操作造紙術，在這個環節中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。

　　總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節過程中，也有些不足之處，后期會根據小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。

　　幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》篇5

　　一、活動設計

　　中華傳統文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術是我國古代四大發明之一，而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過此活動走近造紙術，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發身為中國人的自豪感。

　　二、活動目標

　　1.知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。

　　2.通過觀察、實驗了解紙的特性及用途，懂得節約用紙。

　　3.通過活動，激發身為中國人的自豪感。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　三、活動準備

　　各種紙制品、PPT課件、制紙材料。

　　四、活動重難點

　　重點：了解古代生產紙的過程。

　　難點：通過觀察、實驗了解紙的`特性及用途。

　　五、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

　　提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?

　　2.觀察實驗，了解紙的特性及用途。

　　提問1：紙有哪些特點?

　　教師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細。

　　提問2：紙有什么用?你用過哪些紙?

　　教師小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。

　　提問3：你知道紙是誰發明的嗎?什么時候有紙的呢?

　　(二)了解紙的演變過程

　　提問：很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢?

　　1.介紹龜殼

　　小結：我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。

　　提問2：這樣方便嗎?為什么?

　　2.介紹竹簡

　　小結：后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。

　　提問3：古時候的竹簡和現在的書你更喜歡哪一種?為什么?

　　3.介紹絹帛

　　小結：后來古代人又動腦筋，把字寫在絹帛上。

　　提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪里?

　　提問5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當于現在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字，所以現在的幾頁書，那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學堂，很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎么處理，也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發明了紙。

　　4.介紹紙

　　提問1：造紙術是誰發明的?

　　提問2：你知道紙是怎么制造出來的嗎?

　　播放蔡倫造紙小視頻

　　小結：蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發明造紙術的國家。后來，我們中國的造紙技術還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。

　　(三)小小設計師

　　1.討論

　　看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法?假如你是科學家，你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)

　　2.自制紙制品

　　供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。

　　3.請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

　　教學反思