《一匹出色的馬》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《一匹出色的馬》教案，希望能夠幫助到大家。
《一匹出色的馬》教案 篇1
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。（指名回答）
2、同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）下面我們一起來(lái)讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。遇到生字拼讀有困難時(shí)，反復(fù)朗讀。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：你知道了什么？
3、識(shí)記生字。
（1）課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
（2）教師相機(jī)正音，提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
（3）交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)：“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。
三、再讀課文，整體感知
1、指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選出“最佳朗讀小能手”。
2、交流閱讀收獲。
課文寫了一件什么事情？在郊外，他們看到了哪些自然景色？
3、提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
（1）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？
（2）“一匹出色的馬”指的是什么？
（3）妹妹前后有哪些變化？
四、細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句
1、出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀）
2、思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？在第1、2自然段中找一找，想象句子所描述的畫面。（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過(guò)”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖，指導(dǎo)有感情地朗讀語(yǔ)句，讀出喜愛(ài)、享受的情感）
過(guò)渡：這么美的景色，家人們有什么樣的心情呢？你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（師總結(jié)，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言）
3、再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（男女比賽讀）
（指導(dǎo)：讀出快樂(lè)，想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面，進(jìn)而體會(huì)妹妹快樂(lè)的心情，可突出讀“異常”）
4、讀句子，完成練習(xí)。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。
（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。
蔥蔥綠綠
（）（）
（2）句中把田野比作，寫出了田野的和的特點(diǎn)。
五、小結(jié)
這么美麗的春景，讓大家戀戀不舍，到了回家的時(shí)間，妹妹有什么表現(xiàn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞，開(kāi)火車讀。
2、妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吧！
二、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹心情的變化
1、小組指派代表，分角色朗讀。
2、從妹妹的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的表現(xiàn)？（小組討論，教師補(bǔ)充）
3、角色扮演，體會(huì)妹妹的變化。
（1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”（妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣）
想一想：如果你是妹妹，心情會(huì)是怎樣的呢？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？
（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎馬時(shí)高興的樣子，讀出愉快、得意的語(yǔ)氣）
想一想：
①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？你是從哪里看出來(lái)的？
②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅恕耙黄コ錾鸟R”）
③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）
④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？（鼓勵(lì)妹妹自己回家）你覺(jué)得這匹馬怎么樣？
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《一匹出色的馬》，欣賞到了春天的傍晚郊外美麗的景色，也從這匹出色的馬中體會(huì)到了想象的樂(lè)趣。同學(xué)們，在生活中我們也要像妹妹一樣對(duì)自然、對(duì)生活充滿好奇和想象，并從中體會(huì)到快樂(lè)。四、指導(dǎo)寫字
1、將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）妹、波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。“像”字書寫時(shí)，右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu)，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
［教學(xué)板書］
7一匹出色的馬
妹妹求抱抱
騎一匹出色的馬
又長(zhǎng)又細(xì)的柳條
高興
［教學(xué)反思］
初步接觸散文，為了抓住散文具有語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，我注重讓學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀，分角色扮演，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)課文情感。同時(shí)，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
《一匹出色的馬》教案 篇2
一、課文簡(jiǎn)析。
這是一篇敘事短文，講述了"我們"一家四口在春天的一個(gè)傍晚到郊外散步，看到了美麗的春景。往回走的時(shí)候，妹妹要求媽媽抱，爸爸給了她"一匹出色的馬"，然后妹妹騎"馬"自己回家了。這篇課文充滿了生活情趣，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨和諧的家庭生活畫面。
二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語(yǔ)解釋。
出色：超出一般；有特色等。郊外：泛指城外。泛起：漂浮起。蔥蔥綠綠：草木枝葉正盛的暮春景色柔軟：指軟和；不堅(jiān)硬。異常：非常；不同于平常的。戀戀不舍：形容非常留戀，舍不得離開(kāi)。
五、近義詞
出色——杰出、戀戀不舍——依依不舍、異常——非常、柔軟——軟和。
六、反義詞
異常——平常、柔軟——堅(jiān)硬、出色——平常、依依不舍——揚(yáng)長(zhǎng)而去。
七、多音（舍不得）。
舍；
[ shè ]宿舍、校舍。
[ shě ]舍得、施舍。
八、段落大意。
第1自然段，寫了我們?nèi)胰ソ纪馍⒉剑舆咃L(fēng)景很美。第2自然段，寫了田野里的景色。第3自然段，寫郊外景色太美了，讓我們依依不舍。第4～5自然段，寫妹妹求媽媽抱她，媽媽沒(méi)有答應(yīng)。第6自然段，寫爸爸讓妹妹騎柳條馬回家。第7自然段，寫妹妹騎著柳條馬早早地到了家，而且很高興。
九、練習(xí)
給下列字注音：郊外、泛起、蔥綠、綠毯、戀戀不舍、柔軟、要求、跨上、異常一株。照樣子，寫詞語(yǔ)。蔥蔥綠綠（AABB式）：蹦蹦跳跳、開(kāi)開(kāi)心心、干干凈凈、明明白白。碧綠碧綠（ABAB式）：金黃金黃、彼此彼此。照樣子，寫句子。
（1）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。（……像……）
例句：屋后是一片油菜花，金黃金黃的，很漂亮，像一片黃色的海洋。
（2）我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少。（……一邊……一邊……）
例句：他一邊走，一邊吃早點(diǎn)，很快就吃完了。
課內(nèi)閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）。
妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的.手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”
（1）“不作聲”的意思是什么？
不做聲：不出聲、不說(shuō)話。
（2）妹妹騎的“馬”是指什么？
馬是指柳條。
（3）想一想，寫一寫，當(dāng)你在路上走不動(dòng)了，爸爸媽媽是用什么方法鼓勵(lì)你的？
《一匹出色的馬》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。
2、理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢？我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回答）
2、同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）
3、有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？（學(xué)生自由回答）請(qǐng)同學(xué)們用出色來(lái)說(shuō)一句話。（點(diǎn)名學(xué)生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文。
學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。
2、識(shí)記生字。
（1）讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。（課件出示詞語(yǔ)）
（2）指名讀，齊讀。
注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開(kāi)火車讀。
（3）交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。
三、再讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選“朗讀小能手”。
3、交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。
（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？
（3）“一匹出色的馬”指的是什么？
（4）妹妹前后有哪些變化？
4、提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。
二、細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來(lái)的？
2、學(xué)生自由讀文。
3、全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。
4、讀句子，邊讀邊想象畫面。
出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。
（1）讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）
（2）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流）
（3）仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。
（4）詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。
①畫出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。
②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。
三、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化。
1、小組指派代表，分角色朗讀。
（1）指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣。
（2）互相評(píng)議，誰(shuí)讀得，評(píng)為“朗讀之星”。
（3）小組開(kāi)火車讀。
2、體會(huì)妹妹的變化。
（1）出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。”
想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？
（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來(lái)的？（蹦蹦跳跳、笑著說(shuō)）
②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R）
③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹(shù)下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條）
④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”？你覺(jué)得這匹馬怎么樣？
（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)）
四、課堂小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字。
1、將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。“像”字書寫時(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
教學(xué)板書：
7一匹出色的馬
【《一匹出色的馬》教案】相關(guān)文章：
《馬說(shuō)》教案02-20
做出色的自己12-24
馬說(shuō)教案課件推薦05-14
《馬說(shuō)》教案(15篇)02-20
《調(diào)笑令·胡馬》教案09-04
實(shí)用的馬說(shuō)教案4篇02-04
親情的中考語(yǔ)文出色作文12-28
《馬說(shuō)》教案（通用5篇）07-29