幼兒園大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思
作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。
2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。
2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。
3、人手一張白紙，音樂。
活動過程
（一）、送圖形給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。（培養幼兒主動學習的能力）
師：（拍手游戲集中孩子的'注意力，活躍課堂氣氛）。
小朋友，今天方老師帶來了許多圖形寶寶，這些圖形寶寶可有趣了，瞧，我把它一個一個的拼起來，就可以變成另外一個圖形寶寶呢！小朋友們，你們也來試試吧，看誰變得又多又快。
（觀察幼兒的拼搭情況，詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱，向全班幼兒展示新的圖形）。
（二）、學習新搭拼的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼，并要區分形狀，學習旋轉。（發展幼兒拼拆的能力）
師：小朋友，剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來看看，都有些什么圖形？（幼兒來問答）
師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的？用了幾塊？數數看？（兩個三角形拼成長方形）
師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形？做好了讓他們在桌子排好隊，看誰變的又對又快。（發展幼兒的空間知覺和創造思考的能力，用多種方法進行，而不僅限于用一種方法）
（三）、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形，幼兒自我搭拼后，請個別幼兒示范構建。
師：小朋友真聰明，變得又快又對。
師：現在我們來個比賽，（1）。用四個三角形寶寶來拼一個正方形？看誰最拼的最快？
（2）用八個三角形拼成一個正方形。（集體練習，再個別小朋友來示范練習）
（四）討論
師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大？為什么？
用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大？為什么？
（五）、幼兒活動
師：小朋友的本領真大，現在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。（讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形）
（1）、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
（2）、用圓形的變了幾樣東西？誰變的最多？
（3）、三角形、正方形、長方形依次
活動結束：
這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎？
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。
【幼兒園大班數學教案《拼拆幾何圖形》含反思】相關文章：
幼兒園大班詩歌說課稿《傘》含反思09-25
幼兒園大班音樂說課稿節奏聚會含反思11-05
幼兒園大班健康說課稿《健康地吃》含反思11-03
幼兒園大班語言活動教案《反義詞》含反思08-11
幼兒園大班散文說課稿《彩云和風兒》含反思09-25
大班數學活動教案《找對稱》含反思01-12