中班音樂：金鎖銀鎖
活動目標：
1、感受樂曲中的重音，能聽辨延長音。
2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：會玩”金鎖銀鎖”游戲
2、材料準備：音樂—七步進階、鈴鼓
活動過程：
一、念一念，玩一玩
價值分析：熟悉游戲，引起活動興趣。
1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？
2、師幼邊念兒歌邊做游戲。
小結(jié)：這是一個民間游戲，所以是用滬語邊念邊游戲的。
二、聽一聽、玩一玩
價值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。
1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？
小結(jié)：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。
2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？
3、聽音樂做游戲：怎么才算真正的贏了？
小結(jié)：有音樂的地方和朋友面對面做游戲，延長音的時候開鎖，重音的時候鎖鎖。
三、換一換、玩一玩
價值分析：根據(jù)樂曲中的不同音高邀請朋友做游戲，初步體驗同伴游戲的`樂趣。
1、和很多人玩，怎么玩？
2、兒歌什么時候可以交換朋友？什么時候面對面？
小結(jié)：念“找個朋友”的“找”字時候找朋友，念“準備開始”的“始”字的時候面對面做游戲。
活動反思：
本次活動選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節(jié)奏感強，容易激發(fā)幼兒的活動興趣。各環(huán)節(jié)圍繞活動目標層層遞進有效推進活動的發(fā)展。組織形式富有新意，活動始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長音與重音獨特的教學(xué)有段有效的為目標所服務(wù)。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問“分別可以表示什么”改成“哪段音樂代表開鎖”哪段音樂代表“鎖鎖”指向性更加明確。
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