六年級語文教案《牛郎織女》教學
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的六年級語文教案《牛郎織女》教學，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關詞語造句。
3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、談話導入
每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。
二、初讀指導：
1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，劃出由生字組成的.詞語。
2、思考這篇課文主要講了什么內容？
3、說說各個自然段主要內容。
各小組按以上要求進行預習課文。
三、檢查自讀情況：
1、朗讀生字，正音。
2、按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
3、說說各個自然段主要內容。
四、學習第一段：
1、指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。
2、從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女——————）。
3、有感情朗讀第一段。
4、思考本段最后一句話的含義。（小組討論）
五、學習第二段：
1、一天，牛郎去喂牛，發生了什么事？
2、老牛又講了什么話？
3、老牛講話時的神情怎樣？
4、有感情地朗讀老牛的話。
5、老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？（小組交流）
6、小結：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮——————”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。
六、作業：
1、完成文后習題2，指導書寫。
2、有感情朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：
指名復述《牛郎織女》的主要內容。
牛郎織女后來的生活怎樣了呢？
二、學習第三段：
1、牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發愁，為什么？
2、王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現？
3、默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態的句子。
（王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發誓要把織女抓回天庭，嚴厲懲罰。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領天兵天將闖進牛郎家里，來抓織女。
王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。
王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現一條天河。）
4、通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人？（小組交流）
5、有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。
6、默讀第3—5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。
A、 “織女一邊……一邊……”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。
B、 “牛郎……趕緊……一出屋門就……”朗讀體會牛郎的心急如焚。
7、有感情地朗讀3—5自然段。
8、第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標題。
知道下落，發誓抓回。
闖入家里，抓走織女。
心急如焚，攜子追趕。
9、根據小標題說說這段課文的內容。（小組內進行）
三、學習第四段：
1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內容。
2、想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什么呢？
3、有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。
四、總結課文：
1、這個故事講了什么內容，表達了作者怎樣的感情？
2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復述課文。
五、布置作業：
1、造句：
心急如焚——
霎時間——
2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結果寫下來。
板書：
牛郎織女生活美滿
↓
王母娘娘殘暴、專制
↓
牛郎隔河相望織女
（老牛：病死、剝皮）
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