幼兒園小班美術(shù)教案《花兒愛喝水》
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班美術(shù)教案《花兒愛喝水》，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、知道雨水能幫助植物生長。
2、嘗試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴，表現(xiàn)給花兒喝水的情景。
3、感受色彩對比。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
1、雨天的課件
2、花園背景
3、顏料盆、棉簽若干
4、幼兒第一課時(shí)畫好的作品
活動過程：
一、觀察交流
1、(播放下雨的聲音)聽!這是什么聲音?(下雨的聲音;教師回應(yīng)——春天到了，這是春雨的聲音。)
2、春雨都會落到哪里呢?(大樹上、屋頂上……)
3、(出示課件1)：看看春雨到底落到了哪里呢?(小朋友的.雨傘上、大樹上、花草上)
4、(出示課件2、3)：春雨落到了大樹上，大樹說：“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上，小花、小草說：“春雨真甜真甜!”)
5、小樹、小花、小草為什么都喜歡春雨呢?(喝了雨水能夠長高、長大)
小結(jié)：小樹、小花、小草都喜歡春雨，因?yàn)樗鼈兒攘舜河昃蜁L大長高。
二、操作嘗試
1、傷心的小花
1)美麗的春天到了，我們的花園里面也種了許多植物，是什么呀?(小花)花園里都開了什么顏色的花朵?(紅、黃、藍(lán)……)。
小結(jié)：對呀，花園里開了五顏六色的花!
2)聽!是誰在哭呀?(是我，小花，嗚嗚~~)小花你為什么哭呀?(我口喝，沒水喝~~)它們沒有水喝會怎么樣?(枯萎)那該怎么辦?(澆水、下雨)
2、示范給小花喝水
1)這時(shí)小花的哭聲被天上的烏云聽見了，它飄了過來決定要幫助小花，我們用什么請烏云出來?(紙團(tuán)，教師邊說邊用紙團(tuán)蘸上灰色的顏料在紙頂端畫上“烏云”：蘸一蘸、按一按)烏云飄來了說明天要~~~?(下雨了，烏云里藏著小雨滴)
2)教師演示給小花喝水(輕輕地從一團(tuán)烏云處，一點(diǎn)一點(diǎn)地點(diǎn)下來，直到點(diǎn)到一朵花上)：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……，從上往下落下來，小雨滴們排隊(duì)啦!快快親親小花朵!
重點(diǎn)提示：自上而下地點(diǎn)雨滴，讓每朵花都喝到雨水。
3)誰也來試一試，讓我們一起請小雨滴出來。(請個別幼兒上來點(diǎn)小雨滴)
三、繪畫表現(xiàn)
1、花園里還有許多花兒也想喝水，我們一起來請小雨滴出來吧!
要求：小雨滴藏在烏云里面，我們先用紙團(tuán)把烏云請出來哦，讓烏云飄過來。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
l從云團(tuán)到花朵，從上到下地用小點(diǎn)連起來。
l讓每一朵花都喝到雨水。
l引導(dǎo)幼兒快快把小雨滴請出來。
3、將作品展示在“小花園中”。
1)花園里的花喝到了雨水長得更加漂亮了，我們一起和它們跳舞吧!
我們幼兒園里還有許多小花，它們沒有喝水，我們一起去幫幫它們吧!
活動反思：
孩子們對下雨天并不陌生，也喜歡雨水落在樹葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音，喜歡落在雨傘上發(fā)出“啪啪啪”的聲音，喜歡落在小河里發(fā)出“咚咚咚”的聲音……
可是這些都是孩子們對雨天的耳觀感受，視覺感受卻還是相對陌生的，因此我貼合主題展開了此次活動，活動的重點(diǎn)偏美術(shù)，讓孩子們能嘗試用水粉顏料自上而下地點(diǎn)雨滴，表現(xiàn)給花兒喝水的情景。
在活動教具的準(zhǔn)備上，我所創(chuàng)設(shè)的小花園情景是孩子們在第一課時(shí)親手繪畫好的花朵，我再加以修飾，孩子們對自己“栽種”的小花園興趣極濃，都很樂意去為花兒澆水。而我另外所要孩子們和我共同創(chuàng)設(shè)的“烏云”情境也是建立于他們已有的經(jīng)驗(yàn)之上，此外，孩子們對棉簽棒的使用也是并不陌生的，所以本次活動的重點(diǎn)便很自然地偏向了“自上而下”點(diǎn)畫這一繪畫方式上。但可能由于我在示范中，未足夠明確強(qiáng)調(diào)每一朵花兒要喝足夠多的雨水才能長大，所以孩子們在第三環(huán)節(jié)自己操作的時(shí)候出現(xiàn)了“一一對應(yīng)”的情形，使得整副畫面失去了我預(yù)想的效果，但在我后來的補(bǔ)救中，如“小花說‘我還是很渴’”等語言幫助幼兒更好地完成了整副作品。
總的說來，此次活動幼兒的興趣還是很濃厚的，我也將在以后的美術(shù)活動中更關(guān)注對幼兒示范畫的表現(xiàn)和言語上的輔助，幫助幼兒更好地理解繪畫的要求等。
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