小學四年級數學《你寄過賀卡嗎》教案模板大全
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學四年級數學《你寄過賀卡嗎》教案模板大全，希望對大家有所幫助。
小學四年級數學《你寄過賀卡嗎》教案模板大全1
教學內容：
《數學》(人教版)四年級上冊第110～111頁。
教學目標：
1.通過實踐活動，使學生能運用所學的知識，提出解決問題的方案。
2.使學生經歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問題的方案。
3.培養(yǎng)學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生的環(huán)保認識。
教學過程：
一、導入課題
(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?
今天我們來上一節(jié)實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。
點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導入本節(jié)課的內容，從學生熟悉的事物出發(fā)，貼近學生的生活實際。
二、發(fā)現(xiàn)問題
1.課前，我讓同學們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數據整理到統(tǒng)計表中(課件)。
2.小組匯報，填寫全班統(tǒng)計表。(教師填寫課件)(表略)。
3.觀察統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?
4.你能根據上述信息推出下列數據嗎?(課件)
(1)全校學生共收到賀卡約多少張?
(2)全校學生家庭共收到賀卡約多少張?
點評：教者選取學生熟悉的“寄賀卡”為導線，并根據統(tǒng)計表數據計算出總計和平均數，在一組令人心情沉重的數字面前，每一個學生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。
三、分析問題
1.出示閱讀資料
生產20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹。
2.從資料中知道了什么信息?
3.根據資料中的信息算出：全校學生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹?
4.你想說些什么?
5.我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的`深思。
6.(課件)請同學們自讀資料。說一說你有什么感受?(資料略)
點評：注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。
四、解決問題
如果我們校園里進行一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢?小組進行討論，提出切實可行的方案。
點評：在解決問題部分，讓學生發(fā)掘出確實可行的“節(jié)約用紙拯救森林”的有效措施。使學生不僅在活動中鞏固數學知識，也切實地增強學生的實踐能力和環(huán)保意識。
五、歸納總結
通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲?
六、布置作業(yè)：
請結合本課學的內容，提出更多的問題，和同學們一起討論解決。并寫一篇數學日記。
點評：教者留了一篇數學日記，數學日記能夠折射出學生在課堂內的真實體驗，課后學生帶著環(huán)保意識接觸生活并記錄下來，有利于學生對加入環(huán)保元素的數學問題加深理解，對課堂內的知識有另一番感悟。
小學四年級數學《你寄過賀卡嗎》教案模板大全2
課題：
你寄過賀卡嗎?
教學內容：教科書第110—111頁。
教學目標:
1、通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的方案。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、使學生經歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問題的方案。
4、使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
用所學的知識提出解決問題的方案。
教學難點:
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
教具準備:
賀卡。
教學過程:
一、情境導入：
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎?
同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?
2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎?的實踐課(板書課題)
二、探究新知
1、發(fā)現(xiàn)問題;
1)呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學生閱讀。
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。
對廢品要有效回收。
2)昨天老師布置了小組調查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數量。
學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題：
1)出示問題：估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡?所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹?
2)引導思考：怎樣根據小組的統(tǒng)計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?
出示閱讀資料，小組合作探索。
3)引發(fā)學生對統(tǒng)計數據的思考，引出結論。
4)問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題，和同學一起討論解決。
2、解決問題。
實施解決方案——行動起來吧!
全班討論解決問題的方案。你有什么好的建議，和同學交流一下。
三、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲?
四、作業(yè)：根據今天所學的內容寫一篇數學日記。
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