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幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思)（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 1
活動目標
1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
2．會用清楚完整的語言表達圖片內容。
3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。
4．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程
1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現在是什么季節？(夏天)夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個發生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
(1)這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？
(2)如果是你遇到了，你會怎么樣？(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)
2．演示教具，啟發提問，引導幼兒講述
(1)出示插入教具小兔
①看，誰來了？
②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？
②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？
②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
(4)出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？
①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？
②幫助幼兒用完整的語言整理句子。
(5)出示圖三
教師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節。
①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍
4．老師示范講述一遍
5．討論
(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
(2)小朋友應該向小老鼠學習什么呢？
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
活動延伸
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
活動反思
活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的.皮鞋當做現今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關于內隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 2
活動目標
1.能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。
3.體驗講述活動帶來的樂趣。
重點難點
重點：能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。
活動準備
圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解
活動過程
（一）導入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。
（此環節是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面）
（二）講述圖片出示圖一：
1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
（此環節重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3.教師示范講述圖片內容。
4.幼兒自由講述圖片內容出示圖二：
1.師：圖片上出現了誰？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？
2.師：現在請你看著圖講一講。誰在哪里發現了什么，它想做什么？
3.教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2.師：看看皮鞋有了哪些變化？
3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢？
4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個別幼兒講述
過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1.師：車上拉的有什么？
2.師：車上還有誰？
他們在做什么？
3.師：他們之間會說些什么呢？
4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。
（三）完整講述1.教師示范
師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師：現在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個別幼兒講述。
（四）結束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。
活動反思
通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導，在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的'興趣。本節課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節，引導幼兒多方面發散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么？又做了些什么？”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經驗，在集體教學中，能夠大膽發言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 3
活動目標：
1、理解故事內容，學習故事中角色的對話。
2、掌握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。
3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理。
活動準備：
《小老鼠的皮鞋車》PPT。
活動過程：
一、提問導入，激發興趣。
出示圖一，提問：這是什么地方？你發現了什么？
二、分段欣賞故事，理解故事內容。
1、出示圖二，理解第一段故事。
（1）草地上躺著一只破皮鞋，有一天，小兔蹦蹦跳跳地走過來看見這只破皮鞋。小兔看見這只破皮鞋，會說些什么呢？
（2）小兔喜歡這只破皮鞋嗎？為什么？
2、出示圖三，理解第二段故事。
（1）小松鼠看見這只破皮鞋會怎么說？怎么做呢？
（2）小松鼠喜歡這只破皮鞋嗎？為什么？
3、猜想：還有誰會看見這只破皮鞋，它們會怎么做呢？
4、出示圖四，理解第三段故事。
（1）看，還有誰經過這兒了？原來是小老鼠經過這兒，看見了這只又臟又臭的破皮鞋，它會和小兔、小松鼠的`想法一樣嗎？為什么？
（2）原來小老鼠認為這是一只很好的皮鞋，可以用它來做什么呢？怎么做呢？
（3）討論：小老鼠想用破皮鞋做一輛皮鞋車，那小老鼠會怎么來打扮呢？
5、出示圖五，理解第四段故事。提問：小老鼠是怎么打扮這只皮鞋車的？
6、出示圖六，教師繼續講完故事。
（1）最后破皮鞋變成了漂亮的皮鞋車，小老鼠開著皮鞋車去干什么呢？
（2）小兔和小松鼠說了什么？它們說這話的時候心里是怎么想的？
三、師生共同講述故事。
（1）你們喜歡小老鼠嗎？為什么？
（2）教師小結：小老鼠又會動腦筋又勤快，它會把破皮鞋變成漂亮的皮鞋車。小朋友，你會像小老鼠一樣把廢舊的東西變成有用的東西嗎？
四、活動延伸：我們一起回教室變廢為寶吧！
教學反思
為了精心準備這節課，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設計了一個自認為優秀的語言活動，通過試講，效果很好，但整個活動下來后，我覺得仍存在著一些問題，需要進一步改進和完善。
對幼兒的評價語太少，雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 4
活動設計背景
語言是思維的工具，是思維的表現形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發現和創造。我試圖通過看圖講述這一語言活動來發展孩子的創造性思維。本次活動通過讓幼兒細致觀察圖片→猜測圖片外內容→根據情節合理續編故事→連貫講述這樣一個探究式的學習過程，從幼兒的興趣出發，為幼兒創設一個輕松的語言環境，以此激活幼兒的創造性思維。
活動目標
1、激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用習慣。
2、培養幼兒的想象力、創造力。
3、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，并連貫講述。
教學重點、難點
1、幼兒能夠復述故事中小動物對話部分。
2、引導幼兒根據圖片及問題線索進行大膽思考和想象，培養幼兒廢物利用的習慣及想象力、創造力、動手能力。
活動準備
故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。
活動過程
1、猜謎活動導入
謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）
2.引導幼兒觀察圖片，講述圖片內容
（1）出示圖片，引出故事
“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)
幼：草地上，有只破鞋子。
師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）
師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）
師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會怎樣做呢？”鼓勵幼兒大膽講出自己的不同的想法。
（2）出示圖片，啟發提問，引導幼兒講述
①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。
“今天啊，有兩只小動物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的。”
師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細，你來給我們大家學一下小松鼠好嗎？（幼兒學完后）小松鼠說完真臭，又會怎樣做呢？
總結：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子啊！說完，捂著鼻子走開了。
討論小兔見到破皮鞋的反應，并集體模仿。
②出示小老鼠看到鞋子的圖片。
“大家看，又有什么小動物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導幼兒細致觀察圖片，創造性講述圖片內容。
“小老鼠會把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）
“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。
③請幼兒根據自己的生活經驗，猜測小老鼠會用皮鞋車做哪些事情。
觀察圖片，講述圖片。
幼兒:：“小老鼠幫小白兔運蘿卜。”
師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車里裝蘿卜）那小兔子會怎么對小老鼠說呢？
小老鼠幫小松鼠運松子，小松鼠會怎樣感謝小老鼠呢？
3、幼兒看圖自編故事
“我們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。
請1、2名幼兒在集體面前完整講述。
“小朋友編的真好聽，我也編了一個故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。
4、啟發幼兒聯想，進行創編
“故事里的三只小動物，你們喜歡誰呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的.好孩子。
“請小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會開著皮鞋車做哪些事情呢？”
5、鼓勵幼兒進行廢物利用
“其實，我們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來了一些廢舊物品，請小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？
出示廢舊物品，啟發幼兒想象，說出可以怎么再利用。
教學反思
為了精心準備這節課，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設計了一個自認為優秀的語言活動，通過試講，效果很好，但整個活動下來后，我覺得仍存在著一些問題，需要進一步改進和完善。
活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。
教具制作方面，幼兒誤把我做好的皮鞋車說成現今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。
對幼兒的評價語太少，雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。
幼兒園中班語言教案《老鼠的皮鞋車》(附反思) 5
活動目標
觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
會用清楚完整的語言表達圖片內容。
懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
圖片四幅（草地上有一只舊皮鞋、小兔、小松鼠、小老鼠與皮鞋車的互動場景）。
小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程
出示圖片，引出故事
教師：小朋友們，現在是什么季節？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個發生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）
提問：這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）
演示教具，啟發提問，引導幼兒講述
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？
觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？
幫助幼兒用完整的語言整理句子。
小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？
引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
看，誰來了？小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？
引導幼兒仔細觀察小兔的'表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
出示插入教具小兔
出示插入教具小松鼠
出示插入教具小老鼠
出示圖二
繼續講述故事
小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？
小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
教師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節。
出示圖三
請1-2名幼兒在集體面前完整講述一遍
教師示范講述一遍
討論
為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
活動延伸
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
教學反思
通過本次活動，幼兒們不僅學會了觀察圖片，并用清楚完整的語言表達圖片內容，還懂得了廢舊物品可以變成有用的東西的道理。但在活動中也存在一些不足：
活動過程的設置：活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。
教具制作方面：在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現今流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現，說明我在制作教具時考慮不全面。
對幼兒的評價語太少：雖然在活動中我也會對孩子進行表揚，但更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。在以后的活動中，我會注意加強對幼兒的正面評價，激發他們的積極性。
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