大班語言活動(dòng)：芽兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。
2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《芽兒》課件
2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會(huì)有什么神奇的變化呢？（發(fā)芽）
師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的？怎樣才能讓小芽兒快快長大？
二、過程
師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢？教師有感情隨音樂朗讀散文。
（太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。）
小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。
三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文
——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的？是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。（偷偷地好奇的）
——它來到一個(gè)很陌生的地方假如你是這個(gè)嫩芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣？（害怕，不敢看，還會(huì)哭。孤單，很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤剑瑫?huì)感到好奇。）你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。（引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與表情）
——誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。
2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文
——猜猜太陽對(duì)嫩芽說了什么話？太陽曬在身上是什么感覺（暖暖的，很舒服，舒暢）你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎？老師做太陽，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動(dòng)作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會(huì)變得健康” 。
——什么是健康？（健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。健康是不會(huì)生病的意思。要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。）
——你猜風(fēng)兒又是怎樣對(duì)嫩芽說的？邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅(jiān)強(qiáng)”你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。（吹、揮手）
——你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）堅(jiān)強(qiáng)可以怎樣用動(dòng)作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的嫩芽。
——雨露又說了什么話來鼓勵(lì)嫩芽的？。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動(dòng)作
——?dú)g暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢？請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。
3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文
——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎？她會(huì)變得怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)吧，（教師張開雙臂朗誦）
——為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？（小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞）
——朝氣蓬勃這個(gè)詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。
四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動(dòng)作。
五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。
在散文背景下，分別請(qǐng)一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對(duì)散文的理解。
六、結(jié)束
嫩芽的成長需要陽光、春風(fēng)和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧！
《芽兒》課后反思
導(dǎo)入部分，我采取了完整地欣賞散文并出示太陽、風(fēng)兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識(shí)。活動(dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。開放式的提問：什么是健康？幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱腵情感，放松一下，為后面的表演做準(zhǔn)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對(duì)自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
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