小班語(yǔ)言《畫(huà)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-09-10 09:49:43 教案我要投稿

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言《畫(huà)》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》優(yōu)秀教案

　　小班語(yǔ)言《畫(huà)》優(yōu)秀教案1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

　　3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、掛圖。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么？（用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）畫(huà)的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

　　2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

　　（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清）

　　（2）如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

　�。�3）各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣？（不再開(kāi)了，看不到花）

　�。�4）鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣？（鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走）

　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺�、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的？作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢？請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：遠(yuǎn)看有色。）

　　2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音？要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。）

　　3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著？

　�。ò鍟�(shū)：春去還在。）

　　4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕？即它會(huì)不會(huì)飛走？板書(shū)：人來(lái)不驚。

　　三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。

　　1、齊讀詩(shī)句。

　　2、給詩(shī)加上題目。

　　3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。（謎底謎面）

　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

　　2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀）

　　4、愿意讀的站起來(lái)讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、試著背誦。（以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、指名背誦課文。

　　2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。（一人背一人說(shuō)）

　　二、自學(xué)生字。

　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

　　3、分析字形。（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的）

　�。�1）“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。

　　（2）色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

　�。�3）聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

　�。�4）無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

　�。�5）春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

　�。�6）人：“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

　　4、鞏固生字。

　　（1）抽讀卡片。

　�。�2）口頭組詞。

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　畫(huà)

　　遠(yuǎn)看山有色，

　　近聽(tīng)水無(wú)聲，

　　春去花還在，

　　人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

　　小班語(yǔ)言《畫(huà)》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，明白為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。

　　2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。

　　3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　背誦并默寫(xiě)課文，用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小黑板，掛圖

　　準(zhǔn)備：圖畫(huà)若干，課文掛圖，生字卡片、田字格

　　出示若干畫(huà)，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們都是畫(huà)，今天我們這節(jié)課，就先來(lái)研究這個(gè)畫(huà)字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這個(gè)字共有幾畫(huà)啊？你是怎么來(lái)記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來(lái)寫(xiě)一個(gè)。

　　誰(shuí)來(lái)帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友，你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)畫(huà)的詞語(yǔ)嗎？

　　研究了這個(gè)字，接下來(lái)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞一幅畫(huà)好嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上寫(xiě)上山

　　綠

　　色

　　水

　　這高山流水看了真迷人��？那現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)，走近些，再走近些，你聽(tīng)到了什么嗎？

　　沒(méi)有聽(tīng)到聲音，那么古代有個(gè)詩(shī)人，就把沒(méi)有聽(tīng)到聲音用兩個(gè)字就概括出來(lái)了無(wú)聲，這樣連起來(lái)就成了兩句詩(shī)句：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

　　我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話(huà)表達(dá)出來(lái)了，你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？

　　討論：語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，用了反義詞

　　那么在這兩句詩(shī)里，有好幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)過(guò)，你是怎么來(lái)記住他們的？

　　教學(xué)生字：遠(yuǎn)

　　色

　　近

　　無(wú)

　　聲

　　誰(shuí)能連起來(lái)再把這兩句詩(shī)讀一讀。

　　遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。

　　味道不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　那個(gè)畫(huà)家畫(huà)好這幅畫(huà)后呢，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？

　　粉紅的`桃花是在春天開(kāi)放的，這說(shuō)明呀，畫(huà)家畫(huà)的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過(guò)去了，花兒和鳥(niǎo)兒有什么變化呢？

　　那在這幅畫(huà)里呢？春天過(guò)去了，花還是那么鮮艷地開(kāi)放著，小鳥(niǎo)看到人走過(guò)來(lái)了，一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說(shuō)是：春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。在這里，教師一邊引導(dǎo)說(shuō)，一邊板書(shū)：春去花還開(kāi)著，人來(lái)鳥(niǎo)不怕。改成春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

　　這兩句話(huà)，誰(shuí)來(lái)帶大家讀好這兩句話(huà)。

　　這樣，四句連起來(lái)，就是一首完整的古詩(shī)，這首詩(shī)的題目就叫畫(huà)，誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。

　　這古代的詩(shī)句雖然用詞精妙，但這五個(gè)字五個(gè)字地說(shuō)話(huà)，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請(qǐng)小朋友來(lái)做一做翻譯家。用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)，行嗎？

　　我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你可以提意見(jiàn)也可以補(bǔ)充�，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫(huà)。我們還可以說(shuō)，這是一幅的畫(huà)，還可以說(shuō)，這幅畫(huà)真��！句式說(shuō)話(huà)。

　　這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)啊，仿佛也把我們帶到了那個(gè)美麗的高山流水間，小朋友，當(dāng)我們外出游玩的時(shí)候，常常會(huì)看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會(huì)用什么辦法把它帶回來(lái)和我們分享呢？

　　畫(huà)畫(huà)、照片、攝象機(jī)，這些都是好辦法，不過(guò)，老師有個(gè)更方便，每個(gè)人都可以用的方法，你想知道嗎？

　　那就是請(qǐng)你用心把它帶回來(lái)，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫(xiě)成文章給我們聽(tīng)，讓我們分享你的快樂(lè)，好嗎？