幼兒園中班美術(shù)欣賞美術(shù)教案《橙子變變變》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園中班美術(shù)欣賞美術(shù)教案《橙子變變變》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、感受作品的美感。
重難點(diǎn)：
根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。
幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“橙子變變變”的PPT、摸箱一個(gè)(內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果)、“橙子大搜索”圖畫一幅(用“橙”的各種元素繪制的圖畫)、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程：
一、猜猜誰來了
(一)教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。
重點(diǎn)提問：
今天老師帶來了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)(二)教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。
重點(diǎn)提問：
1、由一根線變成了一個(gè)圓，它會(huì)是什么呢?
2、現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請(qǐng)來的朋友是誰呢?
3、 “橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?
(通過點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。)
二、橙子變變變
(一)出示裝有各種水果的摸箱，請(qǐng)一位幼兒用手將橙子摸出來。(請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的`正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。)
重點(diǎn)提問：
1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺?
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過投影儀將橙放大。)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對(duì)橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。)
重點(diǎn)提問：
1、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?
2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的?它像什么?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對(duì)兩個(gè)切面的有趣圖形展開想象。
1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。
重點(diǎn)提問：
為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣?
2、對(duì)橙的橫切面展開想象。
3、對(duì)橙的豎切面展開想象。
小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>
三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。
教學(xué)反思：
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
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