蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案1
教學目標
1.會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3.結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學準備
1.教師：生字卡片和教學掛圖或課件。
2.學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。
教學過程
一、創設情景，引入新課
1.教師：同學們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?
2.老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。)
3.請學生談感受。
4.剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)
二、初讀課文，自主識字
1.教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2.出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。
3.你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4.教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎?(各小組在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。)檢驗識字效果。(玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。)
5.教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢?
三、精讀課文，體會瀑布的壯美
1.讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。
2.再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)
3.思考：京京在不同位置發現瀑布各是什么景象?用“”勾畫出來。
4.小組交流匯報。
遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導朗讀，讀中悟情
1.你最喜歡哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)
2.出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3.美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
4.試背。
五、鞏固生字，指導書寫
1.學生讀一讀要求會寫的生字。
2.要寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢?
3.教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
4.學生描紅，書寫，相互評議。
六、小導游解說評比活動
1.學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。
2.師生評議，評出最佳小導游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案2
教學要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重、難點：
體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學過程：
一、課前組織
同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么?
二、復習導入
1、通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?
(師根據生的回答，板書“聽”、“看”。)
2、多么壯觀的景象啊!那此刻，你想說些什么呢?
三、激情朗讀，建構體驗的基礎
1、還記得海倫·凱勒嗎?她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。(師很激情地)
今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎?
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評價，激發學生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情;此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!
2、準備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號)
咦?誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢?
對!唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
(2)、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?
指導生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……
指導生用“好像…又像”說話。
(3)、多美的句子啊!誰想再讀一讀?你想怎么讀?
(4)、你“看”出什么來了?
師點撥：善于聯想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎?
(5)、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎?
(6)、師播放一段黃果樹瀑布的影片。
你對文中哪句話感受更深了?
(7)、多美的境界啊!這么美的意境怎能少了音樂呢?師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什么呢?
那現在你能做些什么呢?小組討論。
(8)、小組匯報;全班展示。
五、創造朗讀，升華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么?想寫點什么嗎?
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……
(若時間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文)
六、總結
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的!此刻，你想對誰說些什么呢?就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧!
……
……
師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧!
蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案3
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學時間：
三課時
第一課時
一、激趣導入，揭示課題：
1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?
3、你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題
5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1、自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學：
(1)出示詞語，指名認讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)
(2)指名讀通課文,評價糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景;人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?
三、分段朗讀課文
自瀆—指名讀
四、指導寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業：
1、抄詞
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、讀詞語
2、說說課文主要寫了什么?按什么順序寫的?
二、細讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?
三、細讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點?找出課文中有關語句，用“——”劃下來。電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。
4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。
5、大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業：
1、給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。斯帝暴頁夾撩
2、填空。
第三課時
一、復習檢查：
1、齊讀1——4自然段。
2、說說每個自然段的主要意思。
二、細讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?
2、討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的'樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
板書：感受：舒服
3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4、小結節意：寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。
8、小結6——7節意，與第5節合并。
9、導讀第八自然段：
(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
(2)小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案4
教學目標：
1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優美的語言。
2、體會文章優美詞句蘊涵的意境，感受瀑布的形態和聲響的特點，并能表達出自己心中的感受。
3、聯系課文內容，初步了解“移步換景”的寫作方法。
4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重難點：
體會文章優美詞句蘊涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學過程：
(一)揭示課題，導入新課
1、出示瀑布，感受特點
2、板書課題，個性讀題。
3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。
(二)口讀心思，聲聲入耳
1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。
2、閉眼聽范讀，用心感受。
3、全班交流。
(三)熟讀成誦，歷歷在目
1、細讀三、四自然段，用一個詞形容“看”到的黃果樹瀑布。
2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?
3、選擇背誦自己喜歡的段落。
(四)圖文并茂，誘發情感
1、觀看視頻，你有什么感受?
2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說說自己的體會。
3、師生交流心得。
(五)創造朗讀，升華體驗
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、請大家欣賞一首小詩，出示葉圣陶的《瀑布》。
3、朗讀、賞析。
蘇教版五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案5
教學目標：
1.了解黃果樹瀑布的壯美景色。
2.技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特色
3.情感目標：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點難點：
重點：能聯系課文內容，感受瀑布的形態和聲響的特點。
難點：讓學生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學過程：
一、欣賞錄像，揭題課題
1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)
2.揭題，齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，并給每個自然段標好序號。
2.檢查自學情況
(1)出示詞語
人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響
寬幅白練直瀉而下
聆聽凝神諦聽沉醉
(2)指名讀，學生跟讀
(3)指名分節讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?
三、精讀課文，感悟文意
1.再默讀課文，具體從哪里體會出它的雄偉壯觀、氣勢非凡，劃出有關句子。
2.交流，反饋
預設板塊一：學習聲音的語句
句段一：交流第2節
1.請同學們自由讀一讀這段話。
2.反饋：重點理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等
3.感情朗讀
4、抓詞語指導賞讀
(1)請你們再讀讀這段話，想想作者哪些動詞用的特別精彩，為什么?
(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”
5.齊讀
句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
指導朗讀
句段三：交流第6節，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個細胞都灌滿了活力。
(1)出示句子
(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢
(3)感情朗讀：指名讀——齊讀
(4)通過想象指導賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會出來——在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢?
(5)指名讀
(6)師生引讀第6節
句段四：交流第7節“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機”。(或在學習“感受時”交流)
①指名讀
②理解“訇然作響”
③指導朗讀
預設板塊二：學習形態的語句
句段一：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。
①指名讀
②通過圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。
③指導讀好句子。
④齊讀整段話
句段二：交流第4節
①指名讀
②想象畫面
③欣賞黃果樹瀑布的畫面
④感情朗讀
預設板塊三.學習“作者感受”的語句----(機動)
(隨機再深入體會第6小節：坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。……都充滿了活力;第7小節：聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。)
(1)師：我現在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節。
告訴我你的感受?(板書)
(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時候有過這種感覺?
帶著這種感覺讀課文第5節。
還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節，最后兩句)。
(3)指導朗讀第6節中的句子。(是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀又是一種境界)
(4)指導讀第7節中的句子。(隨機：可能安排在學習聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)
深層體會。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴展，就像張開的山谷”，此時此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結果，也是大自然偉大的具體體現。
A、請你們再來讀讀這句話，此時此刻，你又有什么感受?
B、齊讀5—7小節(機動)
4.以讀代講第8節
(1)師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下。”描寫得如此準確形象，令人以服。
(2)師生接讀第8節。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。此時此刻，他——(生)完全沉醉了，此時此刻的我們，——也完全沉醉了。
四、總結回顧，升華體驗
1.小結、點題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內容，練一練：
1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2.你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背下來。
3.通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。
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