教案示例
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 詞匯（略）。
2. 句型：1）Have you got…? 2) Have you found…yet? 3) I’m so glad.
2) I /You have just seen …? 3) Have you / I seen … yet?
4) We have just seen … 5) Have he /she /it seen …yet?
3. 語法：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：助動詞 have / has + 過去分詞
二、教具
Recorder；Pen, pencil, pencil box ,etc..
三、課堂教學(xué)設(shè)計
Step1. Revision/ Who’s on duty?
Step2. 教師可采用以下方法導(dǎo)出現(xiàn)在完成時態(tài)：
教師走到教室門前，做開門動作。邊開門邊問學(xué)生：
T：What am I doing?
Ss：You are opening the door.
打開門后，教師走回講臺，手指開著的門，反復(fù)說：
T：I have opened the door. Please look at the door. It is open now.
板書這個句子，用彩色粉筆寫出助動詞have和動詞opened。
Teacher asks a students to clean the blackboard.
該同學(xué)在擦拭擦黑板時，教師向全班說：
She is cleaning the blackboard.
當(dāng)該同學(xué)擦完黑板，走回座位，教師讓全班看著擦干凈的黑板，啟發(fā)大家說出：
Ss：She has cleaned the blackboard.
Step3. 板書剛才的主要句式。向?qū)W生介紹現(xiàn)在完成時態(tài)這個術(shù)語，要求學(xué)生觀察其構(gòu)成，扼要說明這個時態(tài)表示過去的行為對現(xiàn)在造成的影響和結(jié)果這一用法。
Step4. 利用黑板上的句式，扼要介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和動詞過去分詞的構(gòu)成方法。
step5. 打開書，學(xué)生閱讀課文第 3部分，教師布置兩個讀前提問（Pre－reading questions）：
l）Where is the history book？ 2）Where is the dictionary？
兩分鐘后，請學(xué)生回答。聽錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
Step6. 請一位同學(xué)到教室外站一會兒。讓別的同學(xué)將他／她的英語書或尺子等物藏起來。請回這位同學(xué)。待他／她剛進(jìn)教室，尚未走到座位之前時，教師提問：
T：Have you got an English book (or: a ruler)?
：Yes, I have.
T：Can I borrow it, please?
：Certainly.（走回自己座位，才發(fā)現(xiàn)東西不見了。教師要求該同學(xué)用剛剛學(xué)過的語言知識來表達(dá)）
Oh, I’ve lost my English book (Or; ruler).（問旁邊的同學(xué)）Have you seen it anywhere? 如效果較好，可請幾位同學(xué)反復(fù)表演。
Step7. 指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
Step8. 布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對話，抄寫生詞；2）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
Have you got …? 你有…嗎？
在口語和非正式文體中，have got可以用來代替have。
在美國英語中，經(jīng)常使用have或has；而在英國英語中則用have got或has got表示“有”。例如：
She has blue eyes. （美國英語；=She’s got blue eyes.）她長著藍(lán)眼睛。
Do you have a sister？（美國英語；=Have you got a brother？）你有姐妹嗎？
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