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幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思 1
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀?
師：我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧!我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀?我們想個辦法來把它們拿回家吧!
(先做推的動作，引導幼兒一起做做)，除了推，我們還可以怎么樣呢?(做拉的動作)下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧!
師：哎呀，真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!
二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?(說出水果的'顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個)
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的，做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。)
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們去試試看，好嗎?
活動反思：
本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思 2
活動目標：
1．了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2．知道一幅圖可以用一段話表示。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、觀察圖片。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1．說說故事里發生了哪些事？
2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”
“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1．完整聽賞故事。
2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
活動反思：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的`語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思 3
活動目標
1、 初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。
重點、難點
重點：初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準備
1、 配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車每組1輛。
教師行為
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。
4、游戲"摘水果"
5、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？
活動反思：
根據《指南》中指出要引導幼兒學會認真傾聽，通過本次活動我發現，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的`教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。本節課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。
幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思 4
活動目標
1.理解故事內容，學說角色對話，并用較連貫的語言講述水果屋的組成。
2.能用“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”句式仿編。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。
活動準備
故事課件、水果屋圖、房子圖片、水果貼片每人一份；西瓜、蘋果、梨、桃子的圖片；幼兒提前了解各種秋天的水果。
活動過程
1.演示課件，帶幼兒進入“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
提問：果園里有哪些水果？它們都是什么樣的？
2.欣賞課件，教師分段講述故事，理解故事內容, 嘗試用較連貫的語言講述水果屋的組成。
（1）教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
提問：幫熊媽媽和熊寶寶想什么辦法？引導幼兒動腦筋想辦法，并大膽講述自己的想法。
（2）教師繼續講述故事，引出“水果屋”。
出示水果屋圖，提問：屋頂上有什么？用什么做的門？啟發幼兒說出房子是用水果做的。
3.完整欣賞故事，學說故事中的角色對話，感受分享的快樂。
（1）教師完整講述故事。
提問：果園的水果都豐收了，它們去干什么了？熊寶寶是怎么做的？熊媽媽是怎么做的？引導幼兒邊說邊做動作，體驗“拉水果”的樂趣。
（2）引導幼兒有表情地學說對話。
提問:熊媽媽看到這么多的水果，開心地說了什么？水果好多，它們沒地方住，熊寶寶著急得說了什么？引導幼兒有表情地學說對話。
（3）學說故事中表現水果屋的句式。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋是怎樣蓋的水果屋？引導幼兒完整學說“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”。
（4）感受故事中分享的快樂。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？它們的'心情是怎樣的？
4.引導幼兒大膽想象，講述自己設計的水果屋。
（1）出示水果的卡片，引導幼兒用好聽的詞說出水果特征。
（2）出示房子圖，啟發幼兒講述自己設計的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿編，介紹自己設計的水果屋。
活動延伸：
把水果圖片投放到活動區，區域活動時間繼續和同伴一起做美麗的水果屋
活動反思
水果是幼兒在日常生活中能經常看到且也吃過、較為熟悉的、容易從生活中感知到的。因此，本故事不僅貼近幼兒的生活經驗，也符合其發展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，又能通過對熊媽媽和熊寶寶蓋的水果屋的描述感受到語言和意境的美，從帶幼兒進“果園”參觀導入活動，整個活動環節幼兒的參與性非常高，積極發言，目標中的重點是幼兒學習講述水果屋的組成，能在老師的提示下一一說出，在仿編句式用....做....的過程中，幼兒能選擇自己喜歡的水果說出蓋水果屋的哪一部分，激發幼兒的發散性思維，并且也關注到了每個幼兒，整個活動過程有序進行，由易到難，達到所制定的目標，無論怎樣一節課都有不足，老師在分段講述故事時，當講到熊媽媽和熊寶寶沒地方睡覺時，該怎么辦？幼兒的回答脫離問題所在，在老師的再三提醒下，終于有一名幼兒回答出來，這與老師的提問方式有很大關系，需加強語言的邏輯，再就是老師的故事講述再抑揚頓挫會更好，以后做足課前準備，爭取上一堂滿意的課。
幼兒園小班語言優秀教案《水果屋》含反思 5
一、教學目標
知識與技能：
掌握故事中出現的水果詞匯，了解水果的基本特點和營養價值。
學習動詞：摘、拉、推、塞等，并能進行簡單的口語表達和聽說交流。
過程與方法：
通過觀看圖片、PPT、視頻等多種教學資源，引導幼兒理解故事內容。
通過游戲、實踐操作等活動，培養幼兒的動手能力和創造力。
情感態度與價值觀：
培養幼兒對水果的喜愛之情，激發其探索自然和生活的興趣。
引導幼兒形成良好的飲食習慣和健康意識。
二、教學準備
物質材料：
PPT課件，包含故事圖片、水果圖片等。
水果實物或模型，用于實踐操作和展示。
小推車、房子模型、水果樹等道具，用于情境游戲。
知識經驗：
幼兒已對水果有一定的認識和了解，知道秋天是水果豐收的季節。
三、教學過程
導入環節：
通過提問或討論的方式，引導幼兒回憶自己吃過的水果和喜歡的水果，為后續講解做鋪墊。
播放水果相關的兒歌或動畫，引起幼兒的`興趣和注意力。
新知講授：
展示PPT課件，教師講述故事《水果屋》，并提問引導幼兒初步了解故事的主要情節。
提供水果實物或模型，讓幼兒觀察并描述水果的特點和構造。
游戲互動：
設計水果連連看、水果蹲等游戲，激發幼兒的學習興趣，加深對水果的認知。
組織幼兒進行情境游戲，如“摘水果”、“運水果”等，引導幼兒運用所學的動詞進行實際操作。
實踐操作：
提供水果和工具，讓幼兒分組進行水果屋的搭建實踐。
在搭建過程中，引導幼兒注意水果的選擇、切割和擺放等細節，培養幼兒的動手能力和創造力。
總結分享：
完成搭建后，組織幼兒進行展示和分享，讓幼兒互相欣賞和評價彼此的作品。
引導幼兒總結本次活動的收獲和感受，加深對水果屋的理解和記憶。
四、教學延伸
家園共育：
鼓勵家長參與到幼兒的學習過程中，如與幼兒一起閱讀《水果屋》繪本、一起制作水果造型等。
延伸活動：
設計一些與《水果屋》主題相關的延伸活動，如水果品嘗會、水果創意畫等，讓幼兒在多樣化的活動中鞏固所學知識，拓展視野。
五、教學反思
在教學過程中，教師應關注幼兒的表現和反應，及時調整教學策略和方法。同時，教師還應注重培養幼兒的合作精神和團隊意識，鼓勵幼兒積極參與活動，勇于表達自己的想法和感受。通過本次教學，幼兒不僅學習了水果屋的知識和搭建方法，還鍛煉了動手能力和創造力，增強了自信心和表達能力。
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