米奇妙妙屋教案中班
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的米奇妙妙屋教案中班，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節奏，感受節奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節奏，一步一步走的）
2、學習看指示牌，交換節奏地走。
（1）教師導語：瞧！我們現在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據指示牌提示走走（圖A）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節奏。
（4）兩張指示牌交替出現，讓幼兒交換節奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰？來一起問個好吧！”
提問：“你會不會有節奏地問好呢？”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節奏的樂趣。
（1）教師導語：“走了這么多的'路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現在我們在山腳下，要往哪里爬？
（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節奏。
（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數三二一聽鋼琴滑音滑下去。
（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發現我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、觀看表演，感受動畫片中的節奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃爍的小星走）
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