優(yōu)秀的語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的語文教案，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握文章基本內(nèi)容，了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。
2、體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節(jié)。
3、注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞，掌握文中一些實(shí)詞的意義及一些詞類的活用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本文敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節(jié)曲折離奇又喻教于事。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)要求
利用書中注釋和工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。
二、導(dǎo)入課文
最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇《勞山道士》。
三、簡介作者和作品
蒲松齡（1640——1715），清代文學(xué)家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時(shí)即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的`生活。傾數(shù)十年時(shí)間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補(bǔ)。又著有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。
《聊齋志異》主要運(yùn)用唐宋傳奇小說的文言體，以豐富的想像，并借鑒當(dāng)時(shí)流傳的故事和前人的作品，通過談狐論鬼的表現(xiàn)形式，以巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的語言，創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品，對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調(diào)描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報(bào)應(yīng)的說法和迷信的色彩。
四、正課
1、檢查預(yù)習(xí)
請一生用自己的語言講述這個(gè)故事。
2、朗讀課文，試翻譯。注意以下詞語的解釋。
詞類活用：
請師之月光輝室諸門人環(huán)聽奔走
“乃”字的用法：
師乃剪紙如鏡粘壁間乃于案上取壺酒，分賚諸徒
蒙賜月明之照，乃爾寂飲乃以著擲月中
“而”的用法：
驀然而踣不過早樵而暮歸
素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁苦不可忍，而道士并不傳教一術(shù)
3、提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、
結(jié)局，這則故事的呢？請用幾句話概括故事內(nèi)容。（學(xué)生討論交流）
明確：開端（第一自然段）：王生慕道，求師學(xué)法。
發(fā)展（二～四自然段）：看師演法，師父教法。
結(jié)局（第五自然段）：王生回家，演法失靈。
求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。
4、從故事中可以看出，王生是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說明。
明確：王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。
5、從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見，言之成理即可）
五、拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費(fèi)力，費(fèi)力不賺錢。”你對此有何看法，寫成一篇400～500字的議論文。
優(yōu)秀的語文教案2
教學(xué)要求
1、知識與技能
（1）閱讀課文，了解內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。
（2）有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優(yōu)美。
2、過程與方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味語言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學(xué)生心理的變化和試膽量德的重要意義。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，完成課后思考題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。
（2）明確只要敢于實(shí)踐，實(shí)踐之后就會變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文敘述順序，并抓住重點(diǎn)部分——試膽量的過程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
2、體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。
教具準(zhǔn)備
插圖投影、小黑板。
課時(shí)劃分
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、同學(xué)們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次？愿意和大家分享你的快樂嗎？
2、交流。
3、你們都很勇敢，真見小英雄。
4、在一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校里，有一群孩子在校長和老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一場特殊的試驗(yàn)。
二、板體、讀題
1、板題、試膽量。
2、讀題。
3、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
三、讀通課文，掃清字詞障礙
1、字音。
2、詞意。
3、指名讀文，正音。
五，默讀課文，理清課文大意和脈絡(luò)
1、默讀，思考：
（1）課文講了一件什么事？
（2）課文和敘述順序是什么？
（3）請按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。
2、討論、交流。
3、匯報(bào)。
（1）課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進(jìn)行“試膽量”的游戲，結(jié)果不當(dāng)鬼的同學(xué)嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)也因?yàn)楹ε露貋砹恕?/p>
（2）敘述順序是事物發(fā)展順序。
（3）按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。
第一部分（第1~7自然段）
第二部分（第3~22自然段）
第三部分（第23~24自然段）
六、誦讀，體會文章的語言優(yōu)美及人物的心理變化。
七、體會文章中的深意。
1、討論：這次試膽量有什么意義嗎？
2、體會校長教育方法的巧妙。
八、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？
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